1. Home
  2. Hubungan investasi

Model Pembelajaran Kooperatif Kajian Teori

12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori

2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Agus Suprijono 2013: 54 mendefinisikan pembelajaran kooperatif adalah konsep yang lebih luas, meliputi semua jenis kerja kelompok, termasuk bentuk- bentuk yang lebih dipimpin oleh guru atau diarahkan oleh guru. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Rusman 2014: 202 yang mendefinisikan bahwa pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen. Roger danJohnson dalam Agus Suprijono, 2013: 58 mengemukakan pendapatnaya bahwa tidak semua belajar kelompok bisa dianggap pembelajaran kooperatif. Untuk mencapai hasil yang maksimal, terdapat lima unsur yang harus diterapkan dalam pembelajaran kooperatif, yaitu: 1 saling ketergantungan positive interdependence; 2 tanggung jawab perseorangan personal responsibility; 3 interaksi promotif face to face promotive interaction; 4 komunikasi antar anggota interpersonal skills; 5 pemrosesan kelompok group processin.Tujuan pembelajaran kooperatif adalah timbulnya efek dinamik yang dibarengi oleh oleh efek pengiring seperti kemampuan bekerja sama, penghargaan terhadap eksistensi orang lain, dan lain-lain. 2.1.1.2 Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif Karakteristik yang dimiliki pembelajaran kooperatif menurut Rusman 2014: 207, yaitu: a. Pembelajarn secara tim b. Didasarkan pada manajemen kooperatif c. Kemauan untk bekerja sama d. Keterampilan bekerja sama Berdasarkan uraian diatas, pembelajaran kooperatif ialah suatu strategi atau pembelajaran yang memerlukan kerja sama antar siswa dan interaksi antar siswa. Keberhasilan dalam pembelajaran ini bergantung pada unsur-unsur saling ketergantungan dalam struktur pencapaian tugas, tanggung jawab, perseorangan, komunikasi antar anggota, serta pemrosesan kelompok.

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Penerapan Metode Pembelajaran make a Match Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Fiqh di MTs. Nasyatulkhair Depok

0 6 150

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pendekatan pembelajaran cooperative learning type make a match di kelas V MI Nurul Jihad Kota Tangerang : penelitian tindakan kelas di MI Nurul Jihad Tangerang

0 5 125

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

0 10 174

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas V SDN Gentan 03 TAHUN 2015/2016.

0 6 16

PENGARUH MODEL MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD

0 0 8

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMP

0 0 11

MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

0 1 17