Siswa Madrasah Gambaran Umum Sekolah

6. Aset Madrasah

Tabel 4.5 Asset Tanah NO URAIAN LUAS M2 STATUS TANAH SERTIFIKAT AJB HGBP SEWA 1 TANAH SELURUHNYA 3.500 - - √ - 2 TANAH UNTUK BANGUNAN 2.795 - - √ - 3 TANAH KOSONG 705 - - √ - Tabel 4.6 Asset Bangunan NO JENIS BANGUNAN BANYAKNYA LUAS BANGUNAN M 2 KONDISI BANGUNAN B RR RB 1 R. KELAS 26 RUANG 2.341 26 - - 2 R. KEPALA 1 RUANG 15 1 - - 3 R. TU 1 RUANG 50 1 - - 4 R. GURU 1 RUANG 129 1 - - 5 PERPUSTAKAAN 1 RUANG 63 1 - - 6 LABORATORIUM 3 RUANG 189 3 - - 7 AULA 0 UNIT - - - - 8 R. SENI R. KETERAMPILAN 0 RUANG - - - - 9 R. UKS 1 RUANG 63 1 - - 10 R. OSIS 1 RUANG 11 RUMAH DINAS 0 UNIT - - - - 12 MUSHOLA 1 UNIT 60 1 - - 13 WC 23 RUANG 60 23 - - 14 GUDANG 1 RUANG 4 1 - - Tabel 4.7 Kendaraan Bermotor dan Alat Elektronik NO URAIAN BANYAKNYA UNIT KONDISI B RR RB 1 KENDARAAN RODA 2 - - - - 2 KENDARAAN RODA 4 - - - - 3 PC KOMPUTER 45 UNIT 45 4 LAPTOP 14 UNIT 11 3 - Tabel 4.8 Meubeler dan Alat Penyimpan Perlengkapan Kantor NO URAIAN BANYAKNYA UNIT KONDISI B RR RB 1 MEJA SISWA 780 780 - - 2 KURSI SISWA 1.243 1.234 - - 3 MEJA GURU STAF 63 63 - - 4 KURSI GURU STAF 63 63 - - 5 FILING KABINET 1 - 1 - 6 LEMARI 24 24 - - 7 BRANKAS 1 - - 1

7. Ekstra kurikuler pada MTsN Bantargebang

a Drum band b Pramuka c Marawis d Silat e Paskibra f PMR g Futsal h Volly i Badminton

B. Hasil Observasi Guru IPS

Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap 3 guru IPS di kelas IX di MTsN Bantargebang ini dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa setiap guru memiliki caranya masing-masing dalam memotivasi belajar para peserta didik. Hasil observasi ini menghasilkan bahwa setiap guru telah berperan cukup baik dalam memotivasi siswanya untuk meningkatkan semangat belajar di dalam kelas. Hal ini sejalan dengan adanya media ataupun metode belajar yang digunakan oleh guru dengan cukup menarik simpati para peserta didik. Media ataupun metode yang menarik dalam pembelajaran dianggap sebagai sebuah cara dalam memotivasi peserta didik untuk tetap semangat belajardi kelas. Cara guru dalam memotivasi siswa memiliki banyak perbedaan. Beberapa guru berpandangan bahwa dengan menegur atau dengan cara sebuah hukuman yang mendidik merupakan cara yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa itu sendiri. Beberapa guru lain menyebutkan bahwa dengan cara penyampaian materi yang menarik juga merupakan pemberian motivasi belajar yang sangat efektif dalam pembelajaran, bahkan dengan adanya reward atau penghargaan atas apa yang

Dokumen yang terkait

PERSEPSI SISWA TERIIADAP PERAN GT]RU SEBAGAI MOTIVATOR PADA MATA PELAJARAN IPS DI MTsN BANTARGEBAI\G BEKASI JA,WA BARAT

0 8 107

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU IPS DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2012/2013

0 5 53

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 3 NATAR

1 16 116

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU MELALUI AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 4 LIWA LAMPUNG BARAT TAHUN PELAJARAN 2013/20

0 3 1

PEMBELAJARAN BERBASIS PAKEM PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD GUGUS GATOTKACA KECAMATAN SEMARANG BARAT KOTA SEMARANG

0 24 264

EFEKTIVITAS PEMBERIAN KUIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 0 15

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IPS

0 1 9

ANALISIS KARAKTERISTIK GAYA BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS

0 0 14

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS

0 2 6

PERANAN ORANG TUA SEBAGAI MOTIVATOR BELAJAR SISWA DALAM PENCAPAIAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PAI DI KELAS XII-C SMA PGRI 1 MAJALENGKA (Pokok Bahasan Al-Qur’an tentang Etos Kerja) BAB I PENDAHULUAN - PERANAN ORANGTUA SEBAGAI MOTIVATOR BELAJAR SI

0 0 39