1. Home
  2. Bisnis

Langkah-Langkah Penelitian METODE PENELITIAN

Setelah pengumpulan data, peneliti menganalisis pengaruh perlakuan yang diberikan kepada sampel penelitian. Desain penelitian yang dilaksanakan adalah sebagai berikut. Tabel 3.1 Desai Penelitian Posttest Only Control Design Kelompok Perlakuan Evaluasi R Kelas Eksperimen X Tes R Kelas Kontrol Y Tes Keterangan: R : random X : pembelajaran dengan model pembelajaran CPS berbasis HOA Y : pembelajaran dengan model pembelajaran ekspositori

3.6 Langkah-Langkah Penelitian

Adapun langkah-langkah penelitian yang akan ditempuh peneliti adalah sebagai berikut. 1 Menentukan populasi penelitian yaitu peserta didik kelas VII SMP Negeri 40 Semarang. 2 Meminta data awal berupa nilai Ulangan Akhir Semester gasal mata pelajaran matematika kelas VII SMP Negeri 40 Semarang tahun pelajaran 20132014. 3 Menentukan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Diperoleh dua kelas sampel yaitu 32 peserta didik dari kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan 32 peserta didik dari kelas VII H sebagai kelas kontrol. 4 Menganalisis data awal sampel penelitian dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata. 5 Menyusun instrumen tes uji coba yang meliputi kisi-kisi tes uji coba, soal uji coba, kunci jawaban, dan pedoman penskoran. 6 Mengujicobakan instrumen tes uji coba pada kelas uji coba yang sebelumnya telah memperoleh materi segiempat yaitu kelas VII G. 7 Menganalisis data hasil tes uji coba untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. 8 Menentukan butir soal yang akan digunakan. 9 Menentukan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran CPS berbasis HOA yang disusun dalam RPP. 10 Melaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen. 11 Melaksanakan tes akhir berupa tes kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang telah ditentukan. 12 Menganalisis data hasil tes akhir untuk menguji kebenaran hipotesis penelitian yang diajukan. 13 Menyusun dan melaporkan hasil penelitian. cluster random sampling POPULASI Kelas VII SMPN 40 Semarang SAMPEL Kelas uji coba Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Perlakuan X VII F Model pembelajaran CPS berbasis HOA Perlakuan Y VII H Model pembelajaran ekspositori Tes uji coba Analisis 1. Validitas 2. Reliabilitas 3. Tingkat Kesukaran 4. Daya Pembeda Tes akhir tes kemampuan berpikir kritis Hasil tes akhir VII F Hasil tes akhir VII 1. Uji normalitas 2. Uji kesamaan dua varians Analisis 1. Uji ketuntasan individu 2. Uji kesamaan dua rata-rata 3. Uji regresi Kesimpulan dari hipotesis yang diajukan Uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata Gambar 3.1 Skema Langkah-Langkah Penelitian

3.7 Metode Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS DENGAN STRATEGI TS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 18 223

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT

2 11 301

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII DI MTs NEGERI SALATIGA MATERI SEGIEMPAT

0 42 427

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENILAIAN SERUPA PISA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII SMP MATERI SEGIEMPAT

1 13 331

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII

2 77 435

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X

3 33 315

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1