1. Home
  2. Bisnis

Rumusan Masalah Pembatasan Masalah Tujuan Penelitian

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Apakah kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan model pembelajaran CPS berbasis HOA pada materi segiempat kelas VII dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM yang ditetapkan? 2 Apakah kemampuan berpikir kritis peserta didik yang melaksanakan pembelajaran CPS berbasis HOA lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis peserta didik yang melaksanakan pembelajaran ekspositori pada materi segiempat? 3 Apakah ada pengaruh positif aktivitas peserta didik pada pembelajaran CPS berbasis HOA terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi segiempat?

1.3 Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah dimaksudkan untuk membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan penelitian. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 40 Semarang. 2 Materi pelajaran yang akan diberikan dan diujikan adalah memahami konsep segiempat serta menemukan ukurannya. 3 Kemampuan matematika yang akan dilihat hasilnya adalah kemampuan berpikir kritis.

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan model pembelajaran CPS berbasis HOA pada materi segiempat mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM. 2 Untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis peserta didik yang melaksanakan pembelajaran CPS berbasis HOA lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis peserta didik yang melaksanakan pembelajaran ekspositori pada materi segiempat. 3 Untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif aktivitas peserta didik pada pembelajaran CPS berbasis HOA terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi segiempat.

1.5 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS DENGAN STRATEGI TS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 18 223

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT

2 11 301

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII DI MTs NEGERI SALATIGA MATERI SEGIEMPAT

0 42 427

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENILAIAN SERUPA PISA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII SMP MATERI SEGIEMPAT

1 13 331

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII

2 77 435

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X

3 33 315

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1