1. Home
  2. Bisnis

Keefektifan Creative Problem Solving CPS Hands on Activity HOA Pembelajaran Ekspositori

1.6.1 Keefektifan

Keefektifan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keberhasilan penggunaan model pembelajaran CPS berbasis HOA terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi segiempat. Indikator keefektifan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Kemampuan berpikir kritis mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM yang ditentukan pada kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran CPS berbasis HOA. 2 Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran CPS berbasis HOA lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori. 3 Terdapat pengaruh positif aktivitas peserta didik yang melaksanakan pembelajaran CPS berbasis HOA terhadap kemampuan berpikir kritis pesarta didik pada materi segiempat.

1.6.2 Creative Problem Solving CPS

Creative Problem Solving CPS adalah model pembelajaran yang menekankan pada keterampilan pemecahan masalah. Model pembelajaran CPS merupakan suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan keterampilan Asikin Pujiadi, 2008:36.

1.6.3 Hands on Activity HOA

Hands on Ativity HOA adalah kegiatan yang memungkinkan peserta didik untuk membangun pemahaman ilmiah dan mengembangkan pemahaman konseptual dengan cara yang menyenangkan Costu et. al., 2007:36. Dalam pembelajaran berbasis HOA, peserta didik membangun struktur pemahamannya melalui informasi yang diperoleh dalam pembelajaran.

1.6.4 Pembelajaran Ekspositori

Model pembelajaran ekspositori adalah cara penyampaian pelajaran dari seorang guru kepada peserta didik di dalam kelas dengan cara berbicara di awal pelajaran, menerangkan materi dan contoh soal disertai tanya jawab. 1.6.5 Kemampuan Berpikir Kritis Berpikir kritis adalah berpikir logis, berpikir reflektif yang terfokus pada memutuskan apa yang akan dipercaya maupun dilakukan. Berpikir kritis melibatkan beberapa kemampuan yaitu identifikasi masalah dan landasan yang mendasarinya, analisis, pemahaman dan membuat simpulan, penalaran induktif dan deduktif serta menentukan validitas dan reliabilitas dari suatu asumsi atau sumber data Hosseini et. al., 2012:1358. Kemampuan berpikir kritis yang akan diteliti didasarkan pada beberapa indikator kemampuan berpikir kritis. Indikator kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini sebagai berikut. 1 Peserta didik mampu memfokuskan pertanyaan focusing on a question. 2 Peserta didik mampu menganalisis argumen analyzing argument. 3 Peserta didik mampu menanyakan dan menjawab pertanyaan asking and answering question. 4 Peserta didik mampu mempertimbangkan sumber yang dapat dipercaya judging the credibility of source. 5 Peserta didik mampu membuat dan menentukan hasil pertimbangan making value judgment. 6 Peserta didik mampu memutuskan suatu tindakan deciding on an action.

1.6.6 Segiempat

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS DENGAN STRATEGI TS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 18 223

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT

2 11 301

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII DI MTs NEGERI SALATIGA MATERI SEGIEMPAT

0 42 427

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENILAIAN SERUPA PISA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII SMP MATERI SEGIEMPAT

1 13 331

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII

2 77 435

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X

3 33 315

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1