190 Kelas III SD
b. Jawaban
Guru memberi kunci jawaban yang benar kepada peserta didik, setelah peserta didik menyelesaikan
tugasnya. Penilaian dapat menggunakan instrumen penilaian test tulis, dan penugasan.
Dalam proses pembelajaran di sekolah masing-masing, guru dapat memberikan tambahan-tambahan terkait materi, metode, dan
penilaian. Tambahan-tambahan tersebut dapat dilakukan guru guna menambah kreativitas dan keaktifan peserta didik di tempat masing-
masing. Setelah melaksanakan proses pembelajaran, pendidik
memberikan masukan pada peserta didik terkait materi yang telah dipelajari sehingga materi yang diajarkan dapat terserap dengan baik.
Kemudian, pendidik memberi motivasi untuk selalu berperilaku jujur, sopan, hormat pada guru, orang tua, teman, dan orang lain. Sikap dan
perilaku yang didasari oleh ajaran agama dapat meningkatkan kualitas Śraddhā peserta didik, seperti dapat menumbuhkan sikap berbagi pada
sesama, lebih tenang dalam menghadapi masalah, tidak terpancing untuk mencontek, selalu mengucapkan salam setiap bertemu orang
lain, dan disiplin. Setelah itu, pendidik menutup pembelajar dengan mengucapkan parama santi,
Oṁ Śāntih, Śāntih, Śāntih.
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti 191
3. Komponen Pengayaan dan Remedial
Pengayaan merupakan program penambahan materi pelajaran bagi peserta didik yang telah melewati standar
ketuntasan minimal. Program pembelajaran pengayaan muncul sesuai Permendiknas Nomor 22, 23, dan 24 Tahun
2006 yang menjelaskan pembelajaran berbasis kompetensi, sistem pembelajaran tuntas, dan sistem pembelajaran yang
memperhatikan dan melayani perbedaan individual peserta didik. Sistem dimaksud ditandai dengan dirumuskannya
secara jelas kompetensi inti KI dan kompetensi dasar KD yang harus dikuasai peserta didik.
1 Pengayaan
Pengayaan dapat diartikan peningkatan pengetahuan peserta didik yang melampaui persyaratan minimal
dengan memberikan tambahan materi. Kegiatan pengayaan adalah suatu kegiatan yang diberikan
kepada peserta didik kelompok cepat agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan
memanfaatkan waktu yang tersisa. Dalam memilih dan melaksanakan kegiatan
pengayaan, guru harus memperhatikan: 1 faktor peserta didik, baik faktor minat mau pun faktor
psikologis lainnya 2 faktor manfaat edukatif, dan
3 faktor waktu.