commit to user 3
Berdasarkan latar belakang dan tinjauan terhadap beberapa hasil penelitian yang sejenis maka dalam mengajarkan mata pelajaran Fisika di kelas VII.B SMP
Negeri 10 Surakarta tim peneliti sepakat untuk menerapkan MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Student Teams Achievement Divisions BERBANTUAN ANIMASI FLASH UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA . B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang ada, maka masalah dapat diidentifikasi permasalahan yang dihadapi guru IPA Fisika kelas VII.B SMP Negeri
10 Surakarta tahun ajaran 2010 2011 yaitu: 1.
Fisika sebagai salah satu ilmu dalam bidang sains merupakan salah satu mata pelajaran yang sering kali disajikan kurang menarik dalam pembelajaran.
2. Pembelajarann Fisika jarang disajikan secara Student Centre dan lebih cenderung
disajikan secara Teacher Centre. 3.
Model Pembelajaran kooperatif masih jarang digunakan dalam pembelajaran Fisika.
4. Kurang tepatnya model pembelajaran Fisika dalam menyampaikan materi tertentu
selama ini menyebabkan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa kurang optimal.
5. Pemanfaatan program Macromedia Flash belum dilakukan guru dalam
pembelajaran Fisika.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah di atas, maka dalam penelitian ini penulis membatasi masalah agar penelitian ini dapat mencapai
tujuan, ruang lingkup dan arahan yang jelas. Adapun pembatasan masalah tersebut adalah sebagai berikut:
commit to user 4
1. Subyek Penelitian :
Subyek penelitian adalah siswa kelas VII.B SMP Negeri 10 Surakarta tahun ajaran 2010 2011.
2. Model dan Media Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD
berbantuan media animasi flash. 3.
Materi Pelajaran Materi pelajaran IPA Fisika dibatasi pada materi pokok Gerak.
4. Obyek Penelitian
a. Aktivitas Belajar Siswa
Aktivitas belajar siswa terdiri dari aktivitas positif dan aktivitas negatif dengan indikator sebagai berikut:
Tabel 1.1. Indikator Aktivitas Belajar Siswa ASPEK
INDIKATOR ITEM ITEM
+ -
Oral activities Siswa bertanya jika ada hal yang kurang jelas kepada
guru. 1
1
Siswa memberikan ide gagasan untuk memecahkan masalah dalam diskusi kelompok.
1 1
Visual activities Siswa membaca buku materi Fisika
2 2
Writing Activities Siswa menulis hasil pemecahan masalah dalam
diskusi. 3
3
Siswa membuat ringkasan materi catatan 3
3 Mental Activities
Siswa menganalisa soal yang ada di LKS 4
4 Siswa mengerjakan soal yang ada di LKS
4 4
Listening activities Siswa mendengarkan penjelasan dari teman yang
sedang diskusi dalam kelompok. 5
5
commit to user 5
b. Kemampuan Kognitif Siswa.
Kemampuan kognitif siswa yang dimaksud adalah kemampuan kognitif siswa dari pre-test dan post-test.
5. Target Ketercapaian
a. Aktivitas Belajar Siswa
- Rata-rata aktivitas positif siswa lebih dari 85,00
- Rata-rata aktivitas negatif siswa kurang dari 15,00
b. Kemampuan Kognitif Siswa
Peningkatan kemampuan kognitif siswa dengan rata-rata gain ternormalisasi kelas lebih dari 0,50.
D. Perumusan masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah dapat dirumuskan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams
Achievement Divisions berbantuan animasi flash dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII.B SMP Negeri 10 Surakarta pada materi pokok Gerak?
2. Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams
Achievement Divisions berbantuan animasi flash dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas VII.B SMP Negeri 10 Surakarta pada materi
pokok Gerak?
E. Tujuan Penelitian
