Pengertian Komik Saku Akuntansi
35
dari penelitian tersebut menunjukan bahwa media pembelajaran berbentuk komik yang dikembangkan layak digunakan digunakan
menurut ahli materi dan ahli media. Sedangkan hasil uji coba pada siswa menunjukan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sangat
layak digunakan dalam pembelajaran akuntansi. Komik akuntansi yang telah dikembangkan berdasarkan penilaian ahli materi mendapat rata-rata
skor 4,33 yang termasuk dalam kategori sangat baik dan layak dijadikan sebagai media pembelajaran alternatif. Kualitas komik akuntansi
berdasarkan penilaian dari ahli media mendapatkan rata-rata skor 3,98 atau termasuk dalam kategori baikdan layak untuk digunakan sebagai
media pembelajaran alternatif dalamproses pembelajaran. Sedangkan penilaian kualitas komik Akuntansi berdasarkan uji coba lapangan
danpenilaian dari siswa, komik Akuntansi mendapatkan rata-rata skor 4,29 atau termasuk dalam kategori sangat baik dan layak digunakan
sebagai alternatif media pembelajaran yang dikembangkan pada saat uji coba lapangan berhasil menghasilkan rata-rata nilai tes siswa yaitu 9,53.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran akuntansi yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran
akuntansi SMA. Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Maharani Dyah Pitaloka
dengan penelitian ini adalah jenis media yang dikembangkan yaitu jenis media pembelajaran sama-sama dengan komik akuntansi. Perbedaannya
adalah materi yang disajikan oleh penelitian dahulu adalah materi
36
Laporan Keuangan Perusahaan Jasa sedangkan penelitian ini adalah tentang Persamaan Dasar Akuntansi Perusahaan Jasa. Bentuk ukuran
komik pada penelitian yang dilakukan Maharani Dyah Pitaloka adalah ukuran komik biasa yaitu ukuran A5, sedangkan ukuran komik pada
penelitian ini adalah ukuran buku saku yaitu ukuran A6. Perbedaan yang lain adalah penelitian Maharani Dyah Pitaloka dilaksanakan di SMA
sedangkan penelitian ini dilakukan di SMK. 2. Indriana Mei Listiyani 2012 dalam penelitian yang berjudul
“Pengembangan Komik Sebagai Media Pembelajaran Akuntansi Pada Kompetensi Dasar Persamaan Dasar Akuntansi untuk Siswa Kelas XI”.
Hasil dari penelitian tersebut menunjukan bahwa media pembelajaran Komik Akuntansi ini sangat layak untuk digunakan, terbukti dengan skor
penilaian oleh ahli materi dengan jumlah 131,11 atau sebesar 87,54 sangat baik, skor penilaian ahli media jumlah 105,50 atau sebesar 92
sangat baik danskor penilaian oleh praktisi pembelajaran dengan jumlah 169 atau sebesar 99,39 sangat baik. Pada uji coba lapangan
pembelajaran dengan menggunakan komik akuntansi, berhasil meningkatkan rata-rata nilai test siswa dari 51,88 menjadi 92,5. Dengan
demikian, media pembelajaran berbentuk komik ini sangat layak digunakan untuk pembelajaran akuntansi di SMA kelas XI.
Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Indriana Mei Listiyani dengan penelitian ini adalah jenis media yang dikembangkan yaitu jenis
media pembelajaran sama-sama dengan komik akuntansi dengan materi