1. Home
  2. Lainnya

Definisi Sumber Belajar Klasifikasi Sumber Belajar

27

c. Klasifikasi Media Pembelajaran

Menurut Seels dan Richey dalam Azhar Arsyad 2011: 29, media dapat diklasifikasikan menjadi empat kelompok sebagai berikut: 1 Media Hasil Teknologi Cetak yang dihasilkan melalui proses percetakan mekanis atau fotografis. 2 Media Hasil Teknologi Audio-Visual yang dihasilkan dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan-pesan audio-visual. 3 Media Hasil Teknologi yang Berdasarkan Komputer yang dihasilkan melalui penggunaan sumber-sumber yang berbasis mikro-prosesor. 4 Media Hasil Gabungan Teknologi Cetak dan Komputer yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer.

d. Posisi Media Pembelajaran

Media Pembelajaran mempunyai posisi yang sangat penting dalam komponen sistem pembelajaran karena dalam proses pembelajaran terdapat interaksikomunikasi yang berlangsung dalam suatu sistem pembelajaran. Media pembelajaran merupakan komponen integral dalam suatu sistem pembelajaran. Tanpa media pembelajaran maka interaksikomunikasi tidak dapat berlangsung secara maksimal. Berikut gambar tentang posisi media pembelajaran sebagai komponen komunikasi, yaitu: 28 Gambar 2. Posisi Media Pembelajaran Sumber: I Wayan Satyasa 2007: 4

e. Prinsip Pemilihan Media

Menurut Setyosari 2008: 22, menghasilkan suatu produk media pembelajaran yang baik diperlukan prinsip dalam pemilihan media sebagai berikut: 1 Identifikasi ciri-ciri media yang diperhatikan sesuai dengan kondisi, unjuk kerja performace atau tingkat setiap tujuan pembelajaran. 2 Identifikasi kerakteristik siswa pembelajar yang memerlukan media pembelajaran khusus. 3 Identifikasi karakteristik lingkungan belajar berkenaan dengan media pembelajaran yang akan digunakan. IDE PENGKODEAN MEDIA PENAFSIRAN KODE MENGERTI GANGGUAN UMPAN BALIK Pengalaman Sumber Pengalaman Penerima 29 4 Identifikasi pertimbangan praktis yang memungkinkan media mana yang mudah dilaksanakan. Identifikasi faktor ekonomi dan organisasi yang menentukan kemudahan penggunaan media pembelajaran.

4. Media Pembelajaran Berbentuk Komik

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24