Hambatan dalam Implementasi Kurikulum 2013 serta upaya yang
224 pembelajaran yang memuat muatan pembelajaran PJOK tersebut.
Kesimpulan tersebut seperti penuturan guru di bawah ini. Guru
:”Iya Mbak, tapi nganu Mbak kendalanya karena kalau PJOK itu kan seharusnya disesuaikan dengan tema dan
PBnya, tapi itu menjadi kendala umum Mbak, jadi kemarin sudah diumumkan pengawas untuk pelajaran
olahraga harinya tetap sesuai dengan KTSP jadwalnya gitu, biar tidak berbenturan dengan kelas lain, soalnya
kadang-kadang jamnya itu loh Mbak tidak menentu ya Mbak
, gurunya juga cuma ada 2 mungkin jam pertama jam kedua, berbenturan kelas lain, jadi saran dari
pengawas, dijadikan satu hari kegiatan pembelajaran olahraganya tapi masih dalam satu subtema jadi tidak
melenceng dari tema dan sub tema, cuma harinya beda.”
Peneliti :”Oh yang penting tidak melenceng gitu nggih Bu dari tema dan sub tema, dan harinya beda dari pembelajaran
yang seharusnya ada muatan PJOKnya gitu nggih Bu” Guru
:”Iya Mbak seperti itu.” Rabu, 26 Februari 2014
5 Hambatan lainnya terkait dengan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran lainnya yang terkait dengan sikap beberapa siswa yang
mengganggu jalannya proses pembelajaran di dalam kelas. Sikap tersebut juga menandakan ada hambatan dalam pembentukan sikap sosialyang
mencerminkan usaha guru mengaplikasikan KI-1 dalam proses pembelajaran. Sikap-sikap siswa yang dimaksud antara lain pada
pelaksanaan pembelajaran hari selasa, 4 Maret ketika salah satu siswa bernama Ud melakukan presentasi ada jawaban Ud yang salahsehingga
guru memberikan nilai yang kurang. Ud merasa kecewa dan mengeluh tidak akan melakukan presentasi lagi. Hal itu sempat menganggu
kekondusifan kelas, lalu guru mengambil langkah menegur Ud dengan mengatakan bahwa Ud harus menjadi orang yang pantang menyerah, dan
225 memberikan penguatan pada Ud bahwa Ud sudah berani maju ke depan itu
sudah bagus. Sikap lain, ditunjukan pada saat observasi di hari yang sama peneliti juga menemukan bahwa untuk siswa bernama Ud ini mengeluh
tidak mau maju ke depan dikarenakan di hari sebelumnya kelompoknya maju ke depan menjadi penyaji utama akan tetapi poinnya berkurang
karena kelompok tersebut kurang teliti sehingga salah dalam menjawab pertanyaan, upaya guru mengatasi hambatan pelaksanaan pembelajaran
dari siswa tersebut adalah dengan cara meluruskan bahwa ketika kelompok ingin penyaji utama kelompok tersebut harus teliti dan mengecek dahulu
sebelum tampil menyajikan hasil pekerjaanya. 6 Berdasarkan hasil wawancara dengan guru ditemui hambatan dalam hal
ketercapaian belajar siswa. penguasaan KD Pada setiap siswa berbeda- beda, ada yang dengan cepat menguasai ada yang masih perlu
berlatih.Untuk para siswa yang masih perlu berlatih lagi guru mengupaayakan untuk bekerja sama dengan orang tua membimbing putra-
putri mereka. 7 Hambatan yang ditemui terkait penilaian pembelajaran, guru merasa
bahwa dalam nmengolah nilai, guru membutuhkan waktu yang lebih lama. Terkait dengan hambatan tersebut, guru menyatakan itu memang
sudah menjadi tugas dari guru. Kemudian upaya yang dilakukan guru mengatasi hambatan tersebut adalah langsung merekap penilaian per
hariper pembelajaran sehingga pekerjaan mengolah penilaian tidak menumpuk, selain itu guru juga berupaya untuk meiliki komitmen yang
226 kuat bahwa apapun hambatan yang dilalui karena semua hal tersebut
sudah menjadi tugas seorang guru maka semua harus dilaksanakan dengan baik. Berikut penuturan guru Ar yang mendukung kesimpulan tersebut.
Guru :”Iya, iya mungkin kendalanya masalah waktu, kemudian
ya itu tadi mengolah nilaianya lebih lama, tapi ya itu memang tugas kita jadi ya.. “
Peneliti :”Jadi harus tetap dijalankan nggih Bu?” Guru
:”Iya Mbak..” Peneliti :”Jadi mungkin upaya atau tips-tips untuk merekap
penilaian biar cepet niku pripun Bu?” Guru
:”Kalau saya begitu pembelajaran selesai langsung saya rekap begitu Mbak tipsnya seperti itu, jadi misalnya
kalau PB 1 belum direkap, nanti ke PB 2 itu tambah menumpuk lagi kan, jadi itu tadi kita pandai-pandai
mengatur waktu, komitmen, komitmen diri itu penting sekali.” Rabu, 26 Maret 2014
8 Dalam beberapa observasi, beberapa penilaian seperti penilaian keterampilan dan penilaian hasil aspek pengetahuan tidak dapat terlaksana
dalam satu pembelajaran dikarenakan waktu yang dialokasikan tidak mencukupi. Upaya guru untuk mengatasi hambatan tersebut adalah
melakukan penilaian dihari berikutnya atau dipadatkan mengikuti pembelajaran berikutnya.
Selanjutnya, penjelasan mengenai hambatan-hambatan yang ditemui guru beserta upaya yang tersebut, diperinci dalam tabel berikut ini.
227
Tabel 17. Hasil Penelitian Hambatan yang Ditemui Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Kelas IV B, SD N 4 W serta Upaya untuk Mengatasi Hambatan
Tersebut.
No Proses
Implementasi Hambatan
Upaya 1
Perencanaan Pada saat mengkaji buku guru, Guru pernah
menemukan bahwa dalam salah satu jaringan tema yang ada di buku guru, terdapat
beberapa materi yang berkaitan dengan KD akan tetapi setelah ditelusuri materi yang
dimaksudkan tidak ada. Upaya guru mengatasi ketidaksesuaian tersebut
adalah menyiasatinya dengan melakukan sendiri pemetaan Kompetensi dan disajikan dalam RPP
2 Pelaksanaan
Terkait dengan alokasi waktu pembelajaran yang disarankan wali murid. Jika guru
menyesuaikan alokasi tersebut, terdapat dua kemungkinan hambatan yang ditemui antara
lain waktu yang kurang untuk melakukan 1 pembelajaran jika dalam 1 pembelajaran
sampai memuat 4 mata pelajaran, dan dirasa lebih waktunya jika 1 hari hanya untuk
mengkaji muatan 2 mata pelajaran saja. Atau mengkaji
muatan pembelajaran yang
berhubungan dengan proyek. Terkait hambatan masalah waktu tersebut, guru
mengupayakan adanya pemberian tugas dan pemadatan di hari berikutnya terkait dengan materi
yang belum selesai dikaji. Terkait dengan pemadatan, untuk materi yang kiranya masih banyak yang belum
dikaji dan memungkinkan untuk terlalu banyak jika dipadatkan maka guru melanjutkan pengkajian materi
yang belum selesai dalam satu hari pembelajaran 1 hari saja.
Guru membutuhkan kunjungan luar misalnya pada kunjungan ke tempat peninggalan
sejarah. seperti keraton atau ke candi-candi sebagaimana yang tertera di dalam buku
teks.Akan tetapi keinginan tersebut belum terlaksana
guru menguapayakan menghadirkan deskripsi suasana dan bentuk candi, keraton di dalam kelas
dengan cara meminta siswa yang pernah berkunjung ke tempat itu untuk menceritakan suasanya dan segala
macam hal yangmereka lihat
PJOK tidak bisa diajarkan sesuai dengan jadwal pembelajaran yang sudah tertera pada
setiap sub tema. Hal itu dikarenakan guru pengampu PJOK hanya 2 orang dan jadwal
antara PJOK per kelas jika disesuaikan dengan sub tema yang memuat mata pelajaran
PJOK akan betabrakan dengan pengajaran PJOK kelas lain
Lalu guru disarankan sebelumnya oleh pihak pengawas untuk mengajarkan PJOK boleh tidak
sesuai dengan jadwal pembelajaran sub tema yang memmuat muatan pembelajaran PJOK dalam yang
diajarkan akan tetapi diajarkan di hari lain akan tetapi hari tersebut sifatnya masih mengajarkan sub tema
yang sama dengan pembelajaran yang memuat muatan pembelajaran PJOK
Terkait dengan sikap beberapa siswa yang mengganggu jalannya proses pembelajaran di
dalam kelas. Beberapa siswa mengeluh tidak mau melakukan presentasi karena suatu alasan
Guru langsung menyelesaikan masalah-masalah tersebut di dalam kelas dengan siswa yang
bersangkutan , dengan cara memebri nasehat dan penguatan.
hambatan dalam hal ketercapaian belajar siswa. penguasaan KD Pada setiap siswa
berbeda-beda, ada yang dengan cepat menguasai ada yang masih perlu berlatih,
untuk anak-anak yang masih berlatih lagi guru mengupaayakan untuk bekerja sama dengan orang tua
membimbing putra-putri mereka yang masih perlu berlatih lagi.
3 Penilaian
Pembelajaran Dalam mengolah nilai dibutuhkan waktu yang
lebih lama Terkait dengan hambatan tersebut, guru menyatakan
itu memang sudah menjadi tugas dari guru. Kemudian upaya yang dilakukan guru mengatasi
hambatan tersebut adalah langsung merekap penilaian per hariper pembelajaran sehingga pekerjaan
mengolah penilaian tidak meumpuk, selain itu guru juga berupaya untuk meiliki komitmen yang kuat
bahwa apapun hambatan yang dilalui akan tetapi hal tersebut sudah menjadi tugas seorang guru maka
semua harus dilaksanakan dengan baik
beberapa penilaian tidak dapat terlaksana dalam satu pembelajaran dikarenakan waktu
yang dialokasikan tidak mencukupi melakukan penilaian diahri berikutnya atau
dipadatkan mengikuti pembelajaran berikutnya. Pemadatan penilaian tersebut mengikuti pemadatan
kegiatan pembelajaran yang akan dinilai, sehingga jika dihari berikutnya kegiatan pembelajaran ang
akan dinilaia tidak pemadatan maka penilaian juga tidak akan dilaksanakan.
228