Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator
462
Fisik dan psikis anak disiapkan oleh guru dengan menyapa anak untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
Beberapa siswa diminta menyampaikan informasi pulau-pulau di Indonesia yang memiliki hutan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Guru menyampaikan rencana kegiatan bahwa pembelajaran akan didesain
dalam bentuk observasi, kerja individu, kerja kelompok, game, dan wawancara.
Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai.
2. Inti 240 menit
Siswa diminta untuk menemukan informasi melalui membaca senyap informasi di halaman 48.
Siswa diminta mengisi bagan KWL Know, Want, Laerned chart mengenai
yang diketahui, yang ingin diketahui, dan yang ingin dilakukan mengenai hutan.
Masing-masing siswa diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Siswa yang lain diminta memberikan tanggapanmasukan kepada
temannya.
Siswa yang telah melakukan presentasi dan yang memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru.
Siswa diarahkan untuk keluar kelas dengan tertib menuju halaman sekolah
untuk melakukan permainan kasti.
Siswa menyimak informasi dari guru mengenai cara bermain kasti.
Siswa bermain kasti sesuai petunjuk yang telah disampaikan oleh guru.
Siswa kembali ke kelas dengan tertib.
Siswa diminta menyiapkan teks bacaan Indonesia Jantung Dunia.
Siswa diminta menemukan informasi melalui membaca teks bacaan Indonesia Jantung Dunia.
Siswa diminta menuliskan informasi yang didapat ke dalam bagan di
halaman 51.
Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya sedangkan siswa yang lain diminta untuk memberikan tanggapanmasukan.
Siswa yang telah melakukan presentasi dan yang memberikan tanggapan
mendapatkan reinformance dari guru.
463
Siswa diberikan penguatan oleh guru, supaya pohon-pohon di hutan tidak
cepat habis maka saat menebang pohon harus kita pilih yang benar-benar sudah siap ditebang dan harus segera diganti dengan bibit tanaman baru.
Siswa diarahkan untuk menemukan informasi melalui membaca teks
bacaan di halaman 51.
Siswa diminta menanya terkait wacana.
Siswa yang lain diminta menanggapi pertanyaan yang telah disampaikan temannya.
Siswa diminta berkelompok ke dalam 7 kelompok yang beranggotakan 4
orang.
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan.
Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk.
Siswa diminta membuat kesimpulan dari dua jenis percobaan yang telah dilakukan.
Salah satu kelompok diminta menjadi penyaji utama untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kelompok yang lain diminta memberikan masukantanggapan.
Pembahasan hasil diskusi oleh siswa dan guru.
Kelompok penyaji yang telah melakukan presentasi dan kelompok yang telah memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru.
Ice breaking oleh siswa dan guru melalui “yel-yel semangat”.
Siswa diminta menemukan informasi melalui pengamatan gambar di
halaman 52.
Siswa diminta memberikan tIbu cek pada gambar yang menunjukkan perilaku peduli lingkungan serta memberikan alasannya.
Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya sedangkan
teman lain diminta memberikan tanggapan.
Siswa yang telah melakukan presentasi dan yang memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru.
Siswa diarahkan untuk melalukan wawancara terhadap warga sekolah
untuk mendapatkan tambahan informasi mengenai contoh perilaku peduli dengan keindahan lingkungan dan perilaku merusak keindahan lingkungan
Siswa diminta bereksplorasi melalui kegiatan wawancara terhadap warga
sekolah mengenai 10 contoh perilaku peduli dengan keindahan lingkungan dan 10 perilaku merusak keindahan lingkungan.