Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator

462  Fisik dan psikis anak disiapkan oleh guru dengan menyapa anak untuk mengawali kegiatan pembelajaran.  Beberapa siswa diminta menyampaikan informasi pulau-pulau di Indonesia yang memiliki hutan.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilaksanakan.  Guru menyampaikan rencana kegiatan bahwa pembelajaran akan didesain dalam bentuk observasi, kerja individu, kerja kelompok, game, dan wawancara.  Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai. 2. Inti 240 menit  Siswa diminta untuk menemukan informasi melalui membaca senyap informasi di halaman 48.  Siswa diminta mengisi bagan KWL Know, Want, Laerned chart mengenai yang diketahui, yang ingin diketahui, dan yang ingin dilakukan mengenai hutan.  Masing-masing siswa diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya.  Siswa yang lain diminta memberikan tanggapanmasukan kepada temannya.  Siswa yang telah melakukan presentasi dan yang memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru.  Siswa diarahkan untuk keluar kelas dengan tertib menuju halaman sekolah untuk melakukan permainan kasti.  Siswa menyimak informasi dari guru mengenai cara bermain kasti.  Siswa bermain kasti sesuai petunjuk yang telah disampaikan oleh guru.  Siswa kembali ke kelas dengan tertib.  Siswa diminta menyiapkan teks bacaan Indonesia Jantung Dunia.  Siswa diminta menemukan informasi melalui membaca teks bacaan Indonesia Jantung Dunia.  Siswa diminta menuliskan informasi yang didapat ke dalam bagan di halaman 51.  Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya sedangkan siswa yang lain diminta untuk memberikan tanggapanmasukan.  Siswa yang telah melakukan presentasi dan yang memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru. 463  Siswa diberikan penguatan oleh guru, supaya pohon-pohon di hutan tidak cepat habis maka saat menebang pohon harus kita pilih yang benar-benar sudah siap ditebang dan harus segera diganti dengan bibit tanaman baru.  Siswa diarahkan untuk menemukan informasi melalui membaca teks bacaan di halaman 51.  Siswa diminta menanya terkait wacana.  Siswa yang lain diminta menanggapi pertanyaan yang telah disampaikan temannya.  Siswa diminta berkelompok ke dalam 7 kelompok yang beranggotakan 4 orang.  Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan.  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk.  Siswa diminta membuat kesimpulan dari dua jenis percobaan yang telah dilakukan.  Salah satu kelompok diminta menjadi penyaji utama untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.  Kelompok yang lain diminta memberikan masukantanggapan.  Pembahasan hasil diskusi oleh siswa dan guru.  Kelompok penyaji yang telah melakukan presentasi dan kelompok yang telah memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru.  Ice breaking oleh siswa dan guru melalui “yel-yel semangat”.  Siswa diminta menemukan informasi melalui pengamatan gambar di halaman 52.  Siswa diminta memberikan tIbu cek pada gambar yang menunjukkan perilaku peduli lingkungan serta memberikan alasannya.  Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya sedangkan teman lain diminta memberikan tanggapan.  Siswa yang telah melakukan presentasi dan yang memberikan tanggapan mendapatkan reinformance dari guru.  Siswa diarahkan untuk melalukan wawancara terhadap warga sekolah untuk mendapatkan tambahan informasi mengenai contoh perilaku peduli dengan keindahan lingkungan dan perilaku merusak keindahan lingkungan  Siswa diminta bereksplorasi melalui kegiatan wawancara terhadap warga sekolah mengenai 10 contoh perilaku peduli dengan keindahan lingkungan dan 10 perilaku merusak keindahan lingkungan.