52
mengambil-langkah-langkah yang tepat dalam melakukan tindakan, sehingga tujuan penelitian akan lebih mudah tercapai
b. Tes Kemampuan Tes kemampuan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah
serangkaian pertanyaan-pertanyaan tertulis yang dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi. Tes
kemampuan ini dilakukan pada akhir pelaksanaan siklus satu dan dua dalam bentuk evaluasi pembelajaran.
c. Observasi Metode ini digunakan untuk mengetahui situasi dan kondisii
lapangan sebagai bahan penunjang pencapaian keberhasilan proses belajar mengajar dalam meningakatkan pemahaman pembelajaran
siswa, yang meliputi, skenario pembelajaran RPP, langkah-langkah pembelajaran dan proses pembelajaran yang dilakukan guru serta
siswa. Pada pelaksanaan observasi peneliti dibantu dengan teman sejawatguru pamong dalam menilai proses pembelajaran yang
dilakukan peneliti .
J. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan
Dengan teknik pemeriksaan keterpercayaan, peneliti menggunakan teknik validasi kriterium, yaitu validitas yang ditinjau berdasarkan
hubungannya dengan katagori tertentu. Tinggi rendahnya validasi tes ditentukan berdasarkan hasil perhitungan koefesien korelasi. Adapaun korelasi
kriterium yang digunakan adalah validasi banding tes dengan melakukan pengujian validitas butir soal tes.
Adapaun langkah-langkah yang digunakan untuk melakukan uji validasi butir soal, peneliti menggunakan sofwere microsoft excel, dengan kriteria :
1. Instrumen Valid, jika r
1
≥ r
tabel
2. Instrumen tidak valid , jika r
1
r
tabel
K. Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis
53
1. Analisis Data Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil tes
evaluasi siswa yang diadakan setelah proses pembelajaran dalam dua siklus. Pada siklus pertama tes evaluasi yang diberikan dalam bentuk tes
tulis beruapa tes isian singkat sebanyak 20 soal. Dan pada siklus dua tes diberikan dalam bentuk jawaban singkat sebanyak 20 soal.
2. Interpretasi Hasil Analisis Interpretasi data merupakan suatu kegiatan yang menggabungkan hasil
analisis dengan pernyataan, kriteria, atau standar tertentu untuk menemukan makna dari data yang dikumpulkan untuk menjawab
permasalahan pembelajaran yang sedang diperbaiki. Interpretasi data perlu dilakukan peneliti untuk memberikan arti
mengenai bagaimana tindakan yang dilakukan mempengaruhi peserta didik. Adapun interpretasi hasil analisis, peneliti menggunakan hasil dari
pengolahan data yang diambil dari hasil tes evaluasi belajar siswa yang dilakukan dalam dua siklusdengan rumus sebagai berikut:
Adapun skala penilaian yang digunakan adalah:
3.4 Tabel Interprestasi Nilai
Skala nilai Arti Nilai
85 – 100
Amat Baik 80
– 84 Baik
70 – 79
Cukup 70
Kurang
L. Pengembangan Perencanaan
