1. Home
  2. Lainnya

Hipotesisis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian Metode Penelitian

C. Hipotesisis Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir di atas, dapat diajukan hipotesis penelitian sebagai berikut: H0 : Tidak ada perbedaan antara hasil belajar IPS Terpadu kelas VII semester II SMP Islamiyah Ciputat yang menggunakan metode pembelajaran Make a-match dan metode pembelajaran Team Quiz. Ha : Ada perbedaan antara hasil belajar mata pelajaran IPS terpadu kelas VII semester II SMP Islamiyah Ciputat dengan menggunakan metode pembelajaran Make a-match dan metode pembelajaran Team Quiz. 57 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat penelitian dilaksanakan di kelas VII-A dan VII-B SMP Islamiyah Ciputat. 2. Waktu Penelitian dilaksanakan selama dua bulan, dimulai pada bulan April hingga Mei 2011.

B. Subjek Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII-A dan kelas VII-B. Kelas VII-A terdiri dari 45 peserta didik dengan komposisi perempuan 24 peserta didik dan laki-laki 21 peserta didik, yang metode pembelajarannya menggunakan Make A-Match. Kelas VII-B Terdiri dari 40 peserta didik dengan komposisi perempuan 21 peserta didik dan laki-laki 19 peserta didik, yang metode pembelajarannya menggunakan metode Team Quiz. Subjek penelitian ini yang diambil karena, penerapan metode make A-Match dan metode Team Quiz lebih menekankan pada proses interaksi peserta didik, dan peserta didik kelas VII yang masih dalam tahap transisi dari Sekolah Dasar ke Sekolah Menengah Pertama.

C. Metode Penelitian

Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah metode kuantitatif komparatif, yaitu data yang berbentuk angka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen, menurut Husaini Uman dan Purnomo Setiady Akbar , “metode ini dilakukan dengan memberikan perlakuan kepada subjek penelitian kemudian memberikan tes pada subjek penelitan ”. 1 Dalam penelitian ini penerapannya adalah peserta didik di kelas VII-A, dalam proses pembelajaran guru menerapkan metode Make A-Match kemudian para peserta didik tersebut di tes secara tertulis tentang materi yang telah dipelajari. Sedangkan di kelas VII-B guru menerapkan metode pembelajaran Team Quiz.

D. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode pembelajaran think talk write (TTW) dan numbered head togher (NHT) di SMP Islamiyah Ciputat

0 5 176

Perbedaan Hasil Belajar IPS Terpadu Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Make A-Match Dan Metode Team Quiz Di SMP Swasta Se-Kecamatan Pamulang

0 6 30

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Penerapan Metode Pembelajaran make a Match Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Fiqh di MTs. Nasyatulkhair Depok

0 6 150

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Mts Darul Ma'arif Jakarta Selatan

2 18 139

Pendekatan pembelajaran cooperative learning type make a match di kelas V MI Nurul Jihad Kota Tangerang : penelitian tindakan kelas di MI Nurul Jihad Tangerang

0 5 125

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

0 10 174

PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SEMESTER I SMP MUHAMMADIYAH 2 SUR

0 5 11