Media pembelajaran : Langkah kegiatan pembelajaran
-
Guru menyempurnakan kesimpulan. Pada langkah problem statement guru
menugaskan untuk: 1.
membuat pertanyaan mengenai materi yang disampaikan pada
kegiatan simulation sebagai bahan untuk
penentuan permasalahan
yang akan diidentifikasi dan diuji cobakan
pada pertemuan
berikutnya. 2.
mempersiapkan alat dan bahan praktikum sesuai dengan LKS yang
diberikan untuk percobaan yang akan dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. perubahan dan perhitungan
∆H. 1.
Hk. Kekekalan
energi: ―Energi
tidak dapat
diciptakan maupun
dimusnahkan, tetapi dapat diubah dari bentuk energi
yang satu menjadi bentuk energi yang lain‖
2. Reaksi
eksoterm dan
endoterm: reaksi Eksoterm adalah
reaksi yang
melepaskan kalor
atau menghasilkan
energi dan
reaksi endoterm adalah reaksi yang menyerap kalor atau
memerlukan energi. 3.
Perubahan entalpi suatu sistem dapat diukur jika
sistem mengalami perubahan. H = H
akhir
– H
awal
- Siswa membuat pertanyaan
secara berkelompok mengenai materi pada kegiatan simulation
-
Siswa menyiapkan alat dan bahan praktikum mengenai:
1. Pengukuran suhu pada
larutan HCl dan NaOH. 2.
Penentuan reaksi eksoterm dan
endoterm dari
pencampuran garam dan air.
Pertemuan 2:
Alokasi waktu
Kegiatan Guru
Siswa Awal
10 menit -
Guru mereview
pelajaran pada
pertemuan sebelumnya -
Siswa memperhatikan
penjelasan guru mengenai Hk. Kekekalan
energy,perbedaan reaksi eksoterm dan endoterm,
perubahan dan perhitungan ∆H.
Inti 60 menit
- Guru memulai kegiatan belajar dengan
mengintruksikan kepada siswa untuk mengumpukan
pertanyaan yang
ditugaskan pada pertemuan sebelumnya. -
Guru mengarahkan siswa memilih pertanyaan untuk ditentukan sebagai
- Masing-masing
kelompok mengumpulkan
pertanyaan mengeani materi yang diberikan
pada kegiatan simulation yang telah disusun sebelumnya
- Siswa menentukan pertanyaan
dan merumuskan
hipotesis,
hipotesis dan
dibuktikan melalui
percobaan pada langkah selanjutnya. -
Guru melanjutkan tahapan inkuiri- discovery learning
3. Data Collection.
Pada langkah
ini, guru
mengintruksikan kepada siswa untuk mencari
data sebanyak
mungkin melalui studi pustaka dan melakukan
percobaan untuk menjawab hipotesis mereka yang telah didapatkan.
mengenai: 1.
Penyebab terjadinya
penurunan panas
pada secangkir kopi
2. Penyebab terjadinya proses
perpindahan kalor -
Siswa mengumpulkan data untuk
mendukung jawaban
hipotesis melalui: 1.
Pengumpulan sumber data studi pustaka
2. Melakukan
percobaan. Adapun
percobaan yang
dilakukan adalah
untuk masing-masing kelompok.
- Melakukan
pengukuran terhadap perubahan suhu yang
terjadi pada reaksi antara garam
dan air.
Siswa mengukuran
suhu ketika
garam dan air dicampurakan lalu dikocok. Kemudian siswa
menentukan reaksi tersebut merupakan reaksi eksoterm
ataukah endoterm.
- Melakukan percobaan untuk
menentukan ∆H reaski dengan kalorimeter.
Siswa memasukkan NaOH 1 M ke dalam geals kimia dan
memasukkan HCl 1 M ke dalam
gelas lainnya.
Kemudian siswa mengukur suhu kedua larutan tersebut.
Hasil dari pengukuran suhu ini ditetapkan sebagai suhu awal.
Selanjutnya
kedua larutan
tersebut dicampurkan
dan siswa mengukur suhu larutan
tersebut. Suhu
pada
pengukuran ini disebut suhu akhir
. Untuk
mengetahui perubahan
suhu dilakukan
perhitungan selisih antara suhu awal dengan suhu akhir.
Penutup
10 menit -
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.
- Guru mengintruksikan pada masing-
masing kelompok untuk mencatat hasil percobaan
- Pada langkah data processingpengolahan
- Siswa mengajukan pertanyaan
mengenai permasalahan yang muncul
ketika mereka
melakukan percobaan. -
Para siswa mencatat hasil percobaan masing-masing
- Masing-masing
kelompok
data guru menugaskan pada masing- masing kelompok untuk mengolah data
dan mendiskusikan hasil percobaan di luar jam pelajaran dan hasilnya akan
didiskusikan pada pertemuan selanjutnya. mempersiapkan
semua data
untuk diproses selanjutnya
Kegaiatan 3
Alokasi waktu
Kegiatan Guru
Siswa Awal
10 menit Guru mempersiapkan siswa-siswanya untuk
pelaksanaan praktikum. Siswa memperhatikan penjelasan
guru
Inti 60 menit
5. Verivicationpembuktian.
Berdasarkan data hasil studi pustaka, hasil percobaan
pada tahap data collection, dan data yang telah diproses, maka masing-masing
kelompok ditugaskan untuk mengecek hipotesis, apakah terjawab atau tidak dan
terbukti atau tidak
6. Generalitation. Menarik kesimpulan
diakukan oleh perwakilan masing-masing kelompok.
- Siswa
mengecek hasil
pengumpulan data
dan di
cocokan dengan
hipotesis, terjawab atau tidak, dan terbukti
atau tidak. Jika terjawab dan terbukti maka hipotesis berarti
benar.
- Masing-masing
perwakilan kelompok mengutarakan hasil
percobaannya mengeani
penyebab penurunan
suhu secangkir kopi dan perpindahan
kalor, serta menyimpulkannya.
Penutup 10 menit
- Guru memberikan kesempatan untuk
siswa mengajukan pertanyaan. -
Guru menjawab pertanyaan siswa mengenai permasalahan yang muncul
pada hasil percobaan masing-masing kelompok
- Guru mengintruskikan masing-masing
perwakilan kelompok
untuk menyimpulkan hasil percobaannya.
- Guru menyempurnakan kesimpulan dari
kesimpulan masing-masing kelompok pada kegiatan inti.
- Guru menugaskan untuk membuat
laporan kegaiatan praktikumpercobaan. -
Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
hasil percobaan
masing-masing, apakah sudah terbukti dan benar
- Siswa
memperhatikan penjelasan guru
- Siswa menyimpulkan masing-
masing hasil percobaan yang didapatnya
- Siswa
mempersiapkan rancangan atau format penulisan
laporan praktikum.