8
1.2 Batasan dan Rumusan Masalah
1.2.1 Batasan Masalah
Penelitian ini sebenarnya dapat dilakukan pada semua mata pelajaran, namun dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan pada proses
pembelajaran IPA khususnya materi Perubahan Lingkungan Fisik pada Standar Kompetensi 10, Kompetensi Dasar 10.1, 10.2, dan 10.3 dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation untuk kelas eksperimen dan Mind Mapping untuk kelas kontrol di SD
Kelurahan Pati Lor.
1.2.2 Rumusan Masalah
Apakah pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kelurahan Pati Lor yang menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation lebih
efektif daripada model pembelajaran kelas kontrol?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: mengetahui apakah pembelajaran IPA pada siswa kelas IV
yang menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation lebih efektif daripada model pembelajaran kelas kontrol di SDN Kelurahan Pati Lor.
9
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan pengetahuan baru tentang model-model pembelajaran yang inovatif khususnya model
kooperatif tipe Group Investigation dan Mind Mapping.
1.4.2 Manfaat Praktis
1. Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa dan dapat melakukan kegiatan diskusi secara kreatif sehingga memudahkan
dalam mengingat suatu informasi. 2.
Bagi Guru
Melalui penelitian ini, diharapkan dapat memberikan kontribusi pengetahuan tentang pembelajaran model inovatif khususnya model
kooperatif tipe Group Investigation dan Mind Mapping.
3. Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan melalui pembelajaran yang inovatif, serta dapat meningkatkan mutu sekolah dan
guru-guru dalam menerapkan pembelajaran inovatif.
10
1.5 Definisi Operasional
No Kata operasional
Pengertian
1 Keefektifan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia dalam
usaha atau
tindakan berarti
“keberhasilan”. Keefektifan
berarti keberhasilan suatu model pembelajaran
terhadap hasil belajar siswa dibanding model yang lainnya.
2 Model kooperatif
Group Investigation Model kooperatif Group Investigation
adalah model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada aktivitas siswa untuk
mencari sendiri materi atau informasi yang akan dipelajari.
3 Model Mind
Mapping Model Mind Mapping adalah model
pembelajaran yang
menekankan pada
aktivitas meringkas yang kreatif, efektif sehingga dapat mengingat informasi dengan
mudah. Melalui model mind mapping, siswa dapat menentukan ide atau konsep utama
suatu pembelajaran dan ide sekundernya.
4 Hasil Belajar
Hasil Belajar adalah nilai yang diperoleh siswa yang didapatkan dari hasil evaluasi
setelah melaksanakan pembelajaran. Pada
11 penelitian ini, hasil belajar merupakan nilai
hasil pengukuran setelah proses pembelajaran IPA pada materi Perubahan
Lingkungan Fisik.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Hakikat Belajar
1. Pengertian Belajar
Belajar menurut Siregar dan Nara 2011:3 merupakan sebuah proses yang kompleks yang terjadi pada semua orang dan berlangsung
seumur hidup, sejak masih bayi bahkan dalam kandungan hingga liang lahat. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar sesuatu adalah
adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut mencakup perubahan yang bersifat pengetahuan kognitif dan
keterampilan psikomotor maupun yang menyangkut nilai dan sikap afektif.
Menurut Slameto 2010:3-4 belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang
baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam
pengertian belajar adalah 1 perubahan terjadi secara sadar; 2 perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional; 3 perubahan dalam belajar
bersifat positif dan aktif; 4 perubahan dalam belajar bukan bersifat
Kategori