Tujuan Pembelajaran Berbasis Proyek

1 Increased motivation. Pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan motivasi belajar siswa terbukti dari beberapa laporan penelitian tentang pembelajaran berbasis proyek yang menyatakan bahwa siswa sangat tekun, berusaha keras untuk menyelesaikan proyek, siswa merasa bergairah dalam pembelajaran, dan keterlambatan dalam kehadiran berkurang. 2 Increased problem-solving ability. Beberapa unsur mendiskripsikan bahwa lingkungan belajar pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah, membuat siswa lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang bersifat kompleks. 3 Improved library research skills. Karena pembelajaran berbasis proyek mempersyaratkan siswa harus mampu secara cepat memperoleh informasi melalui sumber-sumber informasi, maka keterampilan siswa untuk mencari dan mendapatkan informasi akan meningkat. 4 Increased collaboration. Pentingnya kerja kelompok dalam proyek memerlukan siswa mengembangkan dan mempraktikan keterampilan komunikasi. Kelompok kerja kooperatif, evaluasi siswa, pertukaran informasi online adalah aspek-aspek kolaboratif dari sebuah proyek. 5 Increased resounrce-management skills. Pembelajaran berbasis proyek yang diimplementasikan secara baik memberikan kepada siswa pembelajaran dan praktik dalam mengoranisasikan proyek, dan mampu alokasi waktu dan sumber-sumber lain seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas. Menurut Nolker Schoenfeldt 1983 dalam Made Wena 2009: 106 strategi mengajar keterampilan dasar kejuruan berbasis proyek memiliki kelemahan antara lain: 1 Tidak sepenuhnya dapat membekali kemampuan atau keterampilan guna menghadapi situasi kritis dalam profesi, 2 Menyebabkan siswa bergantung pada pengajaran, 3 Merintangi perkembangan kemampuan untuk berkerja sama, dan 4 Tidak mengetengahkan problem-problem komplek yang jangkaunnya melampaui batas-batas bidang sendiri.

f. Rancangan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Proyek

Rancangan strategi pembelajaran berbasis proyek terdapat tahap-tahap yang harus dilakukan, agar pelaksanaan seluruh proses kegiatan strategi pembelajaran berbasis proyek dapat berhasil. Prinsipnya sama seperti pembelajaran pada umumnya, strategi pembelajaran berbasis proyek terdiri atas tiga tahap utama yaitu: 1 Tahap perencanaan pembelajaran proyek, 2 Tahap pelaksanaan pembelajaran proyek, dan 3 Tahap evaluasi pembelajaran proyek. Ketiga tahap ini merupakan satu kesatuan yang saling menunjang dan berhubungan, dalam usaha mencapai tujuan pembelajaran proyek secara optimal. Gambar 2. Strategi pembelajaran praktik berbasis proyek Sumber: Made Wena 2009: 109

1 Perencanaan

Tahap perencanaan ini pada dasarnya sama dengan tahap perencanaan pembelajaran pada umumnya. Akan tetapi, karena dalam pembelajaran ini Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi STRATEGI PEMBELAJARAN PRAKTIK BERBASIS PROYEK