19
Gambar 2. Kerucut Pengalaman Dale Sumber : Arsyad, 2011:10
Gambar 2 merupakan Kerucut Pengalaman Dale yang dimulai dari bawah adalah pengalaman langsung kongkret berupa keadaan nyata di lingkungan,
kemudian benda tiruan, sampai pada lambang verbal abstrak. Kerucut disini bukan berarti tingkat kesulitan dalam belajar, melainkan tingkat keabstrakan atau
jumlah alat indra yang dilibatkan dalam proses pembelajaran peserta didik. Pengalaman langsung atau dikenal learning by doing akan lebih memberikan
kesan terhadap peserta didik. Semakin banyak penggunaan lambang maka tingkat keabstrakan pembelajaran semakin tinggi dan indra yang digunakan adalah indra
pendengaran atau penglihatan. Dengan hal ini tingkat partisipasi fisik berkurang dan imanjinasi bertambah. Dari sini dapat disimpulkan pengalaman kongkrit dan
pengalaman abstrak akan silih berganti. Pada proses pembelajaran, peserta didik sebaiknya diajak untuk melibatkan
semua alat indranya. Semakin banyak indra yang dilibatkan untuk menerima dan mengolah informasi maka kemungkinan peserta didik memperloah dan mengingat
informasi tersebut diharapkan semakin besar.
20
d. Fungsi Media Pembelajaran
Media pembelajaran berfungsi untuk membawa pesan dari sumber pendidik menuju penerima peserta didik. Sedangkan metode adalah prosedur
untuk membantu peserta didik dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran Daryanto, 2013:8. Fungsi media dalam proses
pembelajaran ditunjukan pada Gambar 3. Sedangkan berdasarkan penelitian Muhamad Ali Jurnal Edukasi, 2009:18 salah satu fungsi media pembelajaran
adalah dapat memberi kesempatan pada peserta didik untuk belajar secara mandiri.
Gambar 3. Fungsi Media Dalam Proses Pembelajaran Sumber: Daryanto, 2013:8
Menurut Kemp dan Dayton Rusman dkk, 2012:172, media pembelajaran memiliki tiga fungsi yaitu memotivasi minat dan tindakan, menyajikan informasi,
dan memberi instruksi. Untuk memberi motivasi maka media pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik hiburan. Dengan menggunakan media maka peserta
didik diharapkan terangsang dan memiliki minat untuk bertindak. Pencapaian tujuan tersebut akan mempengaruhi sikap, nilai, dan emosi. Untuk tujuan
informasi, media pembelajaran dapat digunakan dalam rangka penyajian informasi dihadapan sekelompok peserta didik. Fungsi dari media ini sebagai ringkasan
laporan, pengatahuan latar belakang, atau hanya sekedar pengantar. Bentuk penyajian dapat berupa drama, hiburan, atau teknik motivasi dengan isi penyajian
materi bersifat umum. Fungsi media sebagai tujuan instruksi yaitu informasi yang Metode
Pendidik Peserta
Didik
Media
Pesan
