32
D. Perumusan Masalah
Agar tujuan penelitian menjadi jelas dan terarah perlu ditetapkan terlebih dahulu perumusan masalahnya sebelum penelitian tersebut dilakukan. Adapun
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1.
Apakah ada pengaruh pembelajaran IPA berbasis masalah dengan menggunakan metode proyek dan pemberian tugas terhadap prestasi belajar
siswa pada topik Energi dan Usaha? 2.
Apakah ada pengaruh gaya berpikir sekuensial dan gaya berpikir acak terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi dan Usaha?
3. Apakah ada pengaruh kreativitas kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi
belajar siswa pada topik Energi dan Usaha? 4.
Apakah ada interaksi antara pembelajaran IPA berbasis masalah melalui metode proyek dan pemberian tugas dengan gaya berpikir sekuensial dan acak
terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi dan Usaha? 5.
Apakah ada interaksi antara pembelajaran IPA berbasis masalah melalui metode proyek dan pemberian tugas dengan kreativitas siswa kategori tinggi
dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi dan Usaha? 6.
Apakah ada interaksi antara gaya berpikir sekuensial dan acak dengan kreativitas siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa
pada topik Energi dan Usaha? 7.
Apakah ada interaksi antara pembelajaran IPA berbasis masalah melalui metode proyek dan pemberian tugas, Gaya berpikir sekuensial dan acak dan
33
kreativitas siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi dan Usaha?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk
mengetahui: 1.
Pengaruh pembelajaran IPA berbasis masalah dengan menggunakan metode proyek dan pemberian tugas terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi
dan Usaha. 2.
Pengaruh gaya berpikir sekuensial dan acak terhadap prestasi belajar IPA pada topik Energi dan Usaha.
3. Pengaruh kreativitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar IPA pada topik
Energi dan Usaha. 4.
Ada interaksi antara pembelajaran IPA berbasis masalah melalui metode proyek dan pemberian tugas dengan gaya berpikir sekuensial dan acak terhadap
prestasi belajar siswa pada topik Energi dan Usaha. 5.
Ada interaksi antara pembelajaran IPA berbasis masalah melalui metode proyek dan pemberian tugas dengan kreativitas siswa kategori tinggi dan
rendah terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi dan Usaha. 6.
Ada interaksi antara gaya berpikir sekuansial dan acak dengan kreativitas siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada topik Energi
dan Usaha.
34
7. Ada interaksi antara pembelajaran IPA berbasis masalah melalui metode
proyek dan pemberian tugas, Gaya berpikir sekuensial dan acak dan kreativitas siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada topik
Energi dan Usaha.
F. Manfaat Penelitian
Kategori