20
4.7 Topik 4: Critical literacy ; TRAILS 04: Evaluate sources
Topik evaluasi adalah saat peserta didik menilai bagaimana produk akhir informasi yang dihasilkan itu menjawab pertanyaan pada langkah pertama atau
tidak. Bagaimana peserta didik mengevaluasi secara kritis penyelesaian tugas atau pemahaman baru atas permasalahan. Apakah permasalahan itu berhasil
dipecahkan?, Adakah cara pemecahan yang lain, dan sebaik apa tugas itu diselesaikan?, Selain itu proses pemecahannya juga perlu dievaluasi. Adakah hal-
hal yang perlu diperbaiki untuk penyelesaian masalah lainnya di lain waktu ?, Evaluasi ini dapat dilakukan secara mandiri maupun masukan dari pihak lain,
seperti dari pendidik guru yang memberi tugas, dan tenaga kependidikan pustakawan yang mendampingi dalam menemukan informasi tersebut.
Pada topik 4 ini terdapat 5 pertanyaan. Berkaitan dengan daftar pertanyaan dalam kuesioner yang disebarkan dan sesuai dengan rumusan yang telah
dipaparkan, maka prosentase tingkat pemahaman dari kedua sekolah tersebut : Tingkat Pemahaman =
P QR
100 Tingkat pemahaman di sekolah dasar swasta =
420 2070
100 = 30 Tingkat pemahaman di sekolah dasar negeri =
252 2032
100 = 39,38
4.8 Topik 5: Publishing literacy ; TRAILS 05: Recognize how to use
information responsibly, ethically, and legally Pada topik yang terakhir ini, peserta didik diharapkan sudah mampu
menyusun informasi yang diperoleh dari langkah sebelumnya menjadi suatu tulisan yang terstruktur misalnya dalam bentuk karya tulis sederhana yang harus
dibuat menjelang ujian akhir bagi peserta didik di sekolah dasar. Bentuk jawaban harus bisa menjawab permasalahan yang sudah ditetapkan pada topik pertama.
Dengan kata lain, solusi atas permasalahan itu disampaikan kepada pihak terkait dalam format yang tepat dengan mengacu pada pedoman yang telah disepakati
bersama. Keterampilan literasi informasi pada topik ini diharapkan peserta didik mampu menampilkan dan mengkomunikasikan hasil informasi yang dimiliki
dalam format baru secara etis dan legal dengan memanfaatkan teknologi informasi.
Pada topik 5 ini terdapat 8 pertanyaan. Berkaitan dengan daftar pertanyaan dalam kuesioner yang disebarkan dan sesuai dengan rumusan yang telah
dipaparkan, maka prosentase tingkat pemahaman dari kedua sekolah tersebut: Tingkat Pemahaman =
P QR
100 Tingkat pemahaman di sekolah dasar swasta =
1224 3270
100 = 54,64
Tingkat pemahaman di sekolah dasar negeri = 524
3232 100 = 51,17
Total tingkat pemahaman literasi informasi di sekolah dasar swasta: Tingkat Pemahaman =
∑
Tingkat Pemahaman 5
24,86+80,95+33,57+30+54,64 5
= 44,80
Total tingkat pemahaman literasi informasi di sekolah dasar negeri: Tingkat Pemahaman =
∑
Tingkat Pemahaman 5
36,25+77,08+38,28+39,38+51,17 5
= 48,43
Rekapitulasi tingkat pemahaman literasi informasi pada sekolah dasar swasta dan negeri ditunjukkan dalam Tabel 1.
Tabel 1 Tingkat Pemahaman Literasi Informasi SD Swasta dan SD Negeri
No. Topik
Prosentase Pemahaman SDS
SDN 1
Orientasi Perpustakaan 24.86
36.25 2
Identifikasi sumber Informasi 80.95
77.08 3
Penelusuran dan Organisasi Informasi
33.57 38.28
4 Evaluasi Informasi
30 39.38
5 Penyajian Informasi
54.64 51.17
∑ 224.02
242.16 Tingkat
44.8 48.43
Pemahaman Setelah melihat paparan dari topik identifikasi sumber informasi,
penelusuran dan organisasi informasi, serta penyajian informasi dalam meningkatkan keterampilan literasi informasi perlu dukungan tambahan
keterampilan literasi digital dimana telah diuraikan pada bab sebelumnya
Kategori