18
4.4 Topik 1: Library values, task definition ; TRAILS 01: Develope topic
Langkah pertama dalam strategi literasi informasi adalah memperjelas dan memahami persyaratan permasalahan atau suatu tugas. Seseorang perlu
mengetahui lebih dulu dengan pasti permasalahan apa yang harus dipecahkan. Pertanyaan mendasar apa yang perlu mereka cari jawabannya. Setelah mengetahui
dengan permasalahannya, kemudian langkah selanjutnya adalah mencari tahu informasi apa yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut. Pada topik
ini juga memberi kesempatan bagi pihak perpustakaan melalui Library Values untuk mensosialisasikan aturan dan prosedur dalam bentuk tata tertib
perpustakaan, serta program perpustakaan kepada peserta didik sehingga peserta didik memiliki wawasan yang baik tentang bagaimana menjadi pemustaka yang
baik.
Pada topik 1 ini terdapat 5 pertanyaan. Berkaitan dengan daftar pertanyaan dalam kuesioner yang disebarkan dan sesuai dengan rumusan yang telah
dipaparkan, maka prosentase tingkat pemahaman dari kedua sekolah tersebut:
Topik 1: Library values, task definition ; TRAILS 01: Develope topic. {20} Tingkat Pemahaman =
P QR
100 Tingkat pemahaman di sekolah dasar swasta =
348 2070
100 = 24,86 Tingkat pemahaman di sekolah dasar negeri =
232 2032
100 = 36,25
4.5 Topik 2: Resource literacy ; TRAILS 02: Identify potential sources
Daftar pertanyaan dalam angket kuesioner pada topik yamg kedua ini berisi
panduan untuk memahami bentuk, format, lokasi, dan cara mendapatkan sumber daya informasi. Topik ini diharapkan peserta didik dapat mengetahui
permasalahan yang dibahas dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah, kemudian peserta didik mampu mengidentifikasi sumber-sumber informasi yang diperlukan.
Pada topik 2 ini terdapat 3 pertanyaan. Berkaitan dengan daftar pertanyaan dalam kuesioner yang disebarkan dan sesuai dengan rumusan yang telah
dipaparkan, maka prosentase tingkat pemahaman dari kedua sekolah tersebut:
Tingkat Pemahaman = P
QR 100
Tingkat pemahaman di sekolah dasar swasta = 680
1270 100 = 80,95
Tingkat pemahaman di sekolah dasar negeri = 296
1232 100 = 77,08
4.6 Topik 3: Research literacy and organization of information ; TRAILS 03:
Develop, use, and revise search strategies Seperti yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya, bila mengacu best
practice yang telah diterapkan di Sekolah Madania, Parung dan daftar pertanyaan pada angket kuesioner yang mengacu pada Tools for Real Time Assesment of
Information Literacy Skill TRAILS, maka daftar pertanyaan pada angket kuesioner di topik ini merupakan gabungan dari topik research literacy and
organization of information.
Setelah mengetahui masalah dan dapat mengidentifikasi sumber informasi, maka langkah selanjutnya pada topik ini adalah bagaimana menyelesaikan
masalah tersebut. Daftar pertanyaan dalam angket kuesioner pada topik ini peserta didik menjawab pertanyaan, dimana saya dapat memperoleh informasi ini, dari
sumber-sumber informasi apa yang digunakan untuk mendapat informasi yang diperlukan. Variasi sunber informasi sangat tergantung dari karakter tugas atau
masalah. Sumber ini meliputi buku, ensiklopedia, peta, almanak, serta sumber- sumber lain termasuk strategi dalam menelusur informasi di internet.
Topik selanjutnya mulai dilakukan pengorganisasian atas informasi yang berguna untuk mengembangkan pengetahuan dan solusi permasalahan yang
dihadapi. Daftar pertanyaan dalam angket kuesioner pada topik ini diharapkan peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini, membandingkan karakter
yang hampir sama, menyadari beragam interprestasi dari data, mencari informasi tambahan apabila masih diperlukan, menyusun ide dan informasi secara logis.
Pada topik ketiga inilah keterampilan menggunakan perpustakaan menjadi sangat penting.
Pada topik 3 ini terdapat 4 pertanyaan. Berkaitan dengan daftar pertanyaan dalam kuesioner yang disebarkan dan sesuai dengan rumusan yang telah
dipaparkan, maka prosentase tingkat pemahaman dari kedua sekolah tersebut:
Tingkat Pemahaman = P
QR 100
Tingkat pemahaman di sekolah dasar swasta = 376
1670 100 = 33,57
Tingkat pemahaman di sekolah dasar negeri = 196
1632 100 = 38,28
Kategori