RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I dan SIKLUS II
Sekolah : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : X2
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan 8 x 45 menit
Standar Kompetensi
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisi dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi
kelangsungan hidup di bumi.
Indikator
Mengidentifikasi ciri-ciri divisi dalam dunia tumbuhan.
Memberi contoh anggota masing-masing divisi dalam dunia tumbuhan.
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan berbagai divisi pada dunia tumbuhan.
Mengenal anggota masing-masing divisi berdasarkan morfologinya.
Mengidentifikasi peran anggota dunia tumbuhan bagi kehidupan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca literatur siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri divisi dalam dunia
tumbuhan 2.
Setelah mengidentifikasi ciri-ciri divisi dalam dunia tumbuhan, siswa dapat memberi contoh anggota masing-masing divisi dalam dunia tumbuhan.
3. Siswa dapat mengidentifikasi cara perkembangbiakan berbagai divisi dalam dunia
tumbuhan melalui LKS, kartu soal, dan pengamatan pada bagan. 4.
Siswa mampu mengenal anggota masing-masing divisi pada tumbuhan berdasarkan morfologinya melalui pengamatan di lingkungan sekitar, gambar, dan LKS.
5. Dengan berdiskusi siswa dapat mengidentifikasi peran anggota divisi dalam dunia
tumbuhan bagi kehidupan di bumi. Lampiran 2
B. Materi Pembelajaran
1. Ciri tubuh yang meliputi : ukuran, bentuk, struktur, dan fungsi tubuh serta klasifikasi
berbagai divisi dalam dunia tumbuhan yang meliputi : Bryophyta, Pteridophyta, dan
Spermatophyta.
2. Manfaat anggota divisi dunia tumbuhan bagi kelangsungan hidup di bumi.
C. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : pembelajaran kooperatif
2. Metode pembelajaran : metode TAI Team Assisted Individualization
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
SIKLUS I
Pertemuan 1
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 25 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa. 1.
Guru menyampaikan salam dan mengecek kesiapan belajar siswa.
2. Guru memberikan pretes awal secara individual
kepada siswa. 3.
Memberikan apresepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan : “ada berapa banyak
jenis tumbuhan yang kalian ketahui?”; “ada di mana sajakah tumbuhan tersebut?”; “apakah
lumut termasuk dalam dunia tumbuhan?”; dan “jika ya, mengapa?”
4. Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 60 menit
EKSPLORASI
Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar. 5.
Berdasarkan hasil pretest, guru membagi siswa duduk dalam beberapa kelompok dan membagi
LKS yang berkaitan dengan tumbuhan lumut Bryophyta.
6. Guru menjelaskan secara singkat langkah-
langkah dalam metode TAI agar siswa memperoleh gambaran selama proses
pembelajaran berlangsung. 7.
Siswa membaca soal pada LKS dan mulai mendiskusikannya dalam kelompok.
8. Untuk mengerjakan soal-soal pada LKS, siswa
dapat mencarinya pada buku sumber atau literatur yang ada atau melalui internet.
9. Selama proses diskusi, siswa yang ditunjuk
menjadi leader dalam kelompoknya dapat memberikan penjelasan kepada teman sesama
anggota kelompoknya yang belum paham.
ELABORASI
10. Dalam diskusi kelompok, setiap anggota
kelompok saling memerikasa jawaban satu teman kelompok.
11. Seluruh siswa bertanggung jawab atas jawaban
kelompoknya.
KONFIRMASI
Guru memberi penguatan kepada
siswa dan memberi evaluasi.
12. Guru sebagai fasilitator memfasilitasi siswa
dalam membuat rangkuman materi yang melibatkan siswa.
13. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil
belajarnya. 14.
Guru mengarahkan dan memberikan penguatan atau penegasan pada materi pembelajaran yang
telah dipelajari. 15.
Guru memberikan postest secara individual
kepada siswa. Penutup
5 menit Penghargaan
16. Memberi penghargaan bagi kelompok.
17. Memberi tugas membaca materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 25 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa. 1.
Guru menyampaikan salam dan mengecek kesiapan belajar siswa.
2. Guru memberikan pretes awal secara individual
kepada siswa. 3.
Mengajukan memberikan apresepsi kepada siswa dengan menampilkan gambar dan memberikan
pertanyaan : “gambar tumbuhan apakah ini?”; “ada berapa jenisnya yang kalian ketahui?”;
dan “apa perbedaanya dengan tumbuhan lumut?”
4. Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 60 menit
EKSPLORASI
Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar. 5.
Berdasarkan hasil pretest, guru membagi siswa duduk dalam beberapa kelompok dan membagi
LKS yang berkaitan dengan tumbuhan paku Pteridophyta.
6. Siswa membaca soal pada LKS dan mulai
mendiskusikannya dalam kelompok. 7.
Untuk mengerjakan soal-soal pada LKS, siswa dapat mencarinya pada buku sumber atau
literatur yang ada atau melalui internet. 8.
Selama proses diskusi, siswa yang ditunjuk menjadi leader dalam kelompoknya dapat
memberikan penjelasan kepada teman sesama anggota kelompoknya yang belum paham.
ELABORASI 9.
Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling memerikasa jawaban satu teman
kelompok. 10.
Seluruh siswa bertanggung jawab atas jawaban kelompoknya.
KONFIRMASI
Guru memberi penguatan kepada
siswa dan memberi evaluasi.
11. Guru sebagai fasilitator memfasilitasi siswa
dalam membuat rangkuman materi yang melibatkan siswa.
12. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil
belajarnya. 13.
Guru mengarahkan dan memberikan penguatan atau penegasan pada materi pembelajaran yang
telah dipelajari. 14.
Guru memberikan postest secara individual kepada siswa.
Penutup 5 menit
Penghargaan 15.
Memberi penghargaan bagi kelompok. 16.
Memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
SIKLUS II
Pertemuan 3
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 25 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan
1. Guru menyampaikan salam dan mengecek
kesiapan belajar siswa. 2.
Guru memberikan pretes awal secara individual kepada siswa.
memotivasi siswa. 3.
Mengajukan memberikan apresepsi kepada siswa dengan menampilkan gambar dan memberikan
pertanyaan : “apa perbedaan dari tumbuhan itu?”; “apakah semua tumbuhan itu memiliki
biji?”; “apakah ada perbedaan antara biji dari tumbuhan tersebut?”; dan “bagaimana bila
dibandingkan dengan tumbuhan lumut dan paku?”
4. Menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 60 menit
EKSPLORASI
Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar. 5.
Berdasarkan hasil pretest, guru membagi siswa duduk dalam beberapa kelompok dan membagi
kartu soal yang berkaitan dengan tumbuhan berbiji Spermatophyta : subdivisi
Gymnospermae. 6.
Siswa membaca soal pada kartu soal dan mulai mendiskusikannya dalam kelompok.
7. Untuk mengerjakan soal-soal pada kartu soal,
siswa dapat mencarinya pada buku sumber atau literatur yang ada atau melalui internet.
8. Selama proses diskusi, siswa yang ditunjuk
menjadi leader dalam kelompoknya dapat memberikan penjelasan kepada teman sesama
anggota kelompoknya yang belum paham.
ELABORASI 9.
Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling memerikasa jawaban satu teman
kelompok. 10.
Seluruh siswa bertanggung jawab atas jawaban kelompoknya.
KONFIRMASI
Guru memberi 11.
Guru sebagai fasilitator memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman materi yang
penguatan kepada siswa dan memberi
evaluasi. melibatkan siswa.
12. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil
belajarnya. 13.
Guru mengarahkan dan memberikan penguatan atau penegasan pada materi pembelajaran yang
telah dipelajari. 14.
Guru memberikan postest secara individual kepada siswa.
Penutup 5 menit
Penghargaan 15.
Memberi penghargaan bagi kelompok. 16.
Memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 25 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa. 1.
Guru menyampaikan salam dan mengecek kesiapan belajar siswa.
2. Guru memberikan pretes awal secara individual
kepada siswa. 3.
Mengajukan memberikan apresepsi kepada siswa dengan menampilkan gambar dan memberikan
pertanyaan : “apa perbedaan dari kedua gambar ini?”; “tergolong dalam golongan tumbuhan
apakah keduanya?” 4.
Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 60 menit
EKSPLORASI
Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar. 5.
Berdasarkan hasil pretest, guru membagi siswa duduk dalam beberapa kelompok dan membagi
kartu soal yang berkaitan dengan tumbuhan berbiji Spermatophyta : subdivisi
Angiospermae. 6.
Siswa membaca soal pada kartu soal dan mulai mendiskusikannya dalam kelompok.
7. Untuk mengerjakan soal-soal pada kartu soal,
siswa dapat mencarinya pada buku sumber atau literatur yang ada atau melalui internet.
8. Selama proses diskusi, siswa yang ditunjuk
menjadi leader dalam kelompoknya dapat memberikan penjelasan kepada teman sesama
anggota kelompoknya yang belum paham.
ELABORASI 9.
Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling memerikasa jawaban satu teman
kelompok. 10.
Seluruh siswa bertanggung jawab atas jawaban kelompoknya.
KONFIRMASI
Guru memberi penguatan kepada
siswa dan memberi evaluasi.
11. Guru sebagai fasilitator memfasilitasi siswa
dalam membuat rangkuman materi yang melibatkan siswa.
12. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil
belajarnya. 13.
Guru mengarahkan dan memberikan penguatan atau penegasan pada materi pembelajaran yang
telah dipelajari. 14.
Guru memberikan postest secara individual kepada siswa.
Penutup 5 menit
Penghargaan 15.
Memberi penghargaan bagi kelompok. 16.
Memberi tugas membaca materi untuk persiapan evaluasi akhir.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
