guru terlihat membimbing siswa dengan mencermati hasil pekerjaan siswa. Guru memang tidak menerapkan metode
pembelajaran yang variatif yang lebih dapat membangkitkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Pada akhir proses
pembelajaran, guru menasehati siswa untuk selalu giat belajar dan mempelajari secara mandiri tengtang hal-hal yang belum dipahami
siswa di rumah, namun guru tidak memberikan kesimpulan dan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari pada hari itu. Guru
telah menggunakan bahasa yang baik dan benar selama kegiatan pembelajaran dan melakukan pembelajaran dalam waktu yang
telah tersedia dengan baik. Rangkaian kegiatan guru tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5.1 Kegiatan Guru dalam Proses Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIAMATI
1 2
4 5
I PRA PEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat
pembelajaran, dan media.
2. Memeriksa kesiapan siswa.
√ √
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi.
2. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan rencana kegiatannya. √
√ III
A. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Penguasaan materi pelajaran 1.
Menunjukkan penguasan materi pelajaran. 2.
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan.
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar. √
√ √
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan.
√ B.
Pendekatanstrategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompotensi yang akan dicapai. 2.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
4. Melaksanakan pembelajaran yang
terkoordinasi. 5.
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya
nusantara. 7.
Melaksanakan yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaaan positif.
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
waktu yang telah dialokasikan. √
√ √
√ √
√
√ √
C. Pemanfaatan media pembelajaransumber
belajar 1.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media.
2. Menghasilkan pesan yang menarik.
3. Menggunakan media secara efektif dan
efisien. 4.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. √
√ √
√
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa 1.
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaraan.
2. Merespons positif partisipasi siswa.
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa
dan siswa-siswa. 4.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa.
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif. 6.
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar.
√
√
√ √
√ √
E. .
Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
1. Menumbuhkan sikap ekonomi.
2. Menumbuhkan sikap produktif.
√ √
F. Penilaian proses dan hasil belajar
