c. Tahap refleksi
Pada tahap ini dilaksanakan analisis observasi terhadap partisipasi belajar siswa. Instrumen yang digunakan adalah instrumen refleksi
guru dan siswa.
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Teknik yang digunakan untuk menganalisis data penelitian disesuaikan dengan jenis data yang diperoleh yaitu data hasil observasi dan data
prestasi belajar siswa. 1.
Pengumpulan data a.
Observasi dilakukan dengan cara mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung baik perilaku siswa, perilaku guru dan
perilaku seluruh anggota kelas. Pengamatan di kelas dilakukan untuk mengetahui masalah-masalah yang muncul dan juga melihat
partisipasi siswa selama pembelajaran berlangsung. b.
Wawancara dilakukan terhadap siswa mendapat masukan dari siswa mengenai kesulitan siswa dalam proses pembelajaran,
harapan siswa pada guru dan usulan siswa untuk memperbaiki proses pembelajaran.
c. Dokumentasi menyangkut para partisipan penelitian untuk
menyediakan kerangka bagi data mendasar termasuk di dalamnya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
hasil diskusi, keaktifan siswa, persiapan siswa sebelum KBM, hubungan antara guru dan siswa.
d. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai siswa
selama proses belajar mengajar dengan menggunakan metode Student Teams Achievement Division STAD
2. Proses pengumpulan data dan pembagian tugas
Tabel 3.1 Proses Pengumpulan Data dan Pembagian Tugas
No. Kegiatan Petugas
Output 1. Pengembangan
rencana Pembelajaran
Peneliti dan guru
• Rencana pembelajaran
dengan metode STAD.
2. Pengajaran di
kelas Peneliti dan
guru •
Data partisipasi siswa bertanya.
• Interaksi siswa dengan
kelompok. •
Interaksi guru dengan siswa
• Dinamika kelompok
berdasarkan RPP yang dibuat.
3. Evaluasi Peneliti
dan guru
• Tingkat pemahaman
materi Akuntansi siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No. Kegiatan Petugas
Output •
Skor masing-masing siswa.
• Ketuntasan belajar.
4. Refleksi Peneliti
dan guru
• Outcome hasil
pembelajaran. •
Rancangan pelaksanaan siklus
kedua.
3. Analisis hasil pengamatan
a. Analisis deskriptif
Data hasil observasi dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif yaitu dengan pemaparan datainformasi tentang suatu
gejala yang diamati dalam proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran dan tingkat keberhasilan dari model
pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD.
b. Analisi komparatif
Analisis komparatif dilakukan untuk mengetahui peningkatan partisipasi dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu khususnya
pada masa pra penelitian dan siklus pertama.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Tingkat Partisipasi Dalam Proses
Pembelajaran
Situasi awal diketahui dari hasil observasi di dalam kelas sebelum penerapan metode Student Teams Achievement Division STAD.
Dari hasil yang diperoleh dari situasi awal tersebut kemudian ditentukan target berapa persen tingkat keberhasilan yang ingin
dicapai. Target yang ditentukan oleh peneliti yaitu minimal 75 dari seluruh siswa mengalami kenaikan dalam partisipasi dalam
No. Komponen Situasi
Awal Target Deskriptor
1. Siswa bertanya kepada
anggota kelompok -
75 Jumlah siswa yang
mengajukan pertanyaan
2. Siswa mengerjakan bahan diskusi
- 75
Jumlah siswa yang mengerjakan bahan
diskusi 3.
Siswa bertanya kepada guru
- 75
Jumlah siswa yang bertanya kepada guru
4. Siswa mampu
menjelaskan jawaban di dalam kelompok
- 75
Jumlah siswa yang mempu menjelaskan
jawaban di dalam kelompok
5. Siswa menanggapi jawaban
48 75 Jumlah siswa yang
menangggapi jawaban 6.
Siswa mampu menyimpulkan
jawaban 12 75
Jumlah siswa yang menyimpulkan
jawaban.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
proses pembelajaran. Target terdebut ditentukan berdasarkan KKM kriteria ketuntasan minimum yang sudah ditentukan sekolah.
4. Analisis hasil belajar siswa
Untuk mengukur pemahaman belajar siswa digunakan analisis deskriptif skor rata-rata tiap satu siklus, kemudian membandingkan
hasil belajar siswa antara siklus I, siklus II dan siklus III. Pada siklus I dikumpulkan semua nilai ke dalam daftar nilai. Dalam siklus pertama
dapat dilihat dari nilai pre test dan post test. Nilai pre test dibandingkan post test. Lalu dilihat apakah ada kemajuan atau tidak
dari siswa. Untuk siklus kedua sama dengan siklus pertama. Jika telah
dilakukan siklus kedua, maka nilai yang ada dalam siklus pertama dibandingkan dengan siklus kedua. Dalam hal ini, yang dibandingkan
adalah hasil dari pre test dan post test siklus pertama dibandingkan dengan post test siklus kedua. Pada siklus ketiga, akan dilakukan sama
dengan siklus pertama dengan siklus kedua. Hasil dari siklus pertama dan siklus kedua dibandingkan dengan siklus ketiga. Dari
perbandingan nilai tersebut apakah ada peningkatan pemahaman secara signifikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
BAB IV GAMBARAN UMUM
