Pendahuluan
4
Gambar 1. Alur Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Berdasarkan Gambar 1 dapat dilihat terdapat dua alur kegiatan pelaksanaan
kegiatan, yaitu diklat tatap muka penuh dan kombinasi In-On-In. Deskripsi kedua jenis diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut.
1. DESKRIPSI KEGIATAN DIKLAT TATAP MUKA PENUH
Kegiatan tatap muka penuh ini dilaksanan secara terstruktur pada suatu waktu yang dipandu oleh fasilitator. Tatap muka penuh dilaksanakan menggunakan alur
pembelajaran sebagai berikut Gambar 2
a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta
diklat untuk mempelajari:
latar belakang yang memuat gambaran materi
tujuan kegiatan pembelajaran setiap materi
kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul.
ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran
cara penggunaan modul
IPA SMP KK A
5
b. Mengkaji materi diklat Pada kegiatan ini fasilitator memberi kesempatan kepada guru untuk
mempelajari materi yang diuraikan secara singkat sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Guru dapat mempelajari materi secara individual atau
kelompok.
c. Melakukan Aktivitas Pembelajaran Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
rambu-rambuinstruksi yang tertera pada modul, baik bagian
1. Diskusi Materi, 2. Aktivitas Praktik, dan aktivitas mengisi soal Latihan. Pada kegiatan ini
peserta secara aktif menggali informasi, mengumpulkan, dan mengolah data sampai membuat kesimpulan kegiatan.
Kegiatan pada LK untuk setiap KP disusun relatif sama, karena karakteristik materi yang juga relatif mirip di samping untuk memudahkan pengerjaannya.
Untuk skenario pembelajaran, fasilitator dapat mempertimbangkan untuk memberikan tugas kepada peserta kelompok mulai dari mengkaji materi,
membuat rangkumannya, dan mengerjakan LK untuk KP yang sama. Mengingat waktu yang relatif terbatas, fasiliatator dapat mempertimbangkan:
1 setiap kelompok mengerjakan lebih dari satu KP, hanya saat presentasi diatur menyajikan satu KP saja. Hasil kajian dibahas bersama dan kelompok lain
yang mengkaji KP yang sama dapat menambahkan informasi untuk mengutuhkan pemahaman.
2 jika waktu tidak memungkinkan, bisa dipertimbangkan satu kelompok mengkaji satu KP, mempresentasikan hasilnya, dan kajian dibahas bersama.
d. Presentasi dan Konfirmasi Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi hasil kegiatan sedangkan
fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi yang dibahas secara bersama- sama.
e. Refleksi Kegiatan Pada kegiatan ini peserta dan penyaji merefleksi penguasaan materi setelah
mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran.
