Kegiatan Pembelajaran 2
36
5. Cara Mengidentifikasi Potensi Peserta Didik a Identifikasi Kemampuan Intelektual atau Kecerdasan Umum
1 Pengamatan Menurut Makmun 2009:56 guru dapat menandai kecerdasan umum peserta
didik dengan cara membandingkan dengan peserta didik lainnya di dalam kelas. a. Peserta didik yang cenderung selalu lebih cepat dan mudah memahami
materi pelajaran dan menyelesaikan tugasnya, dibandingkan dengan teman- temannya, lebih awal dari waktu yang telah ditetapkan accelarated
learning .
b. Peserta didik yang cenderung selalu mencapai hasil rata-rata saja dan hanya dapat menyelesaikan tugasnya sesuai batas waktu yang ditetapkan
dibandingkan dengan teman-temannya average student. c. Peserta didik yang cenderung selalu memiliki kesulitan dalam memahami
materi pelajaran, mencapai hasil yang lebih rendah dari teman-temannya, dan hampir selalu tidak dapat menyelesaikan tugas pekerjaannya sesuai
batas waktu yang ditetapkan slow learners.
2 Analisis Produk Produk yang dianalisis adalah hasil ulangantes dan tugas, wawancara,
dokumentasi berupa data prestasi belajar, sikap perilaku peserta didik. Meskipun hasil melalui pengamatan dan analisis produk ini hanya bersifat tentatif akan
tetapi dapat memberi kontribusi kepada guru untuk melakukan penyesuaian yang memadai terhadap kondisi objektif peserta didiknya. Untuk mendapatkan data
yang akurat mengenai tingkat inteligensi IQ harus diberikan tes psikologis oleh psikolog.
Cara-cara identifikasi tersebut dapat digunakan untuk mengidentifikasi kecerdasan majemuk dan bakat tetapi dilakukan pada bidang studiketerampilan
tertentu, serta kreativitas. Cara-cara identifikasi tersebut di atas dapat saling melengkapi untuk mendapatkan informasi yang komprehensif mengenai potensi
peserta didik.
IPA SMP KK A
37
3 Uji Kreativitas Untuk mengidentifikasi kreativitas dapat menggunakan cara:
1 pengamatan, yaitu mengamati proses ketika anak sedang membuat karya
kreatif; 2 analisis tes, bila peserta didik diberikan kebebasan untuk memberikan
beberapa alternatif jawaban; 3 analisis karya kreatif dan inovatif;
6. Implikasi terhadap Pembelajaran Berikut ini adalah hal yang dapat dilakukan guru.
a Pahami potensi peserta didik dengan keragamannya. b Terimalah peserta didik dengan segala kelebihan dan kelemahannya.
Menerima peserta didik apa adanya unconditional positif regard aceptance c Ciptakanlah iklim belajar yang kondusif untuk pertumbuhan dan
pengembangan diri peserta didik melalui interaksi yang berkualitas, yaitu yang mampu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan potensinya.
a Rancanglah pembelajaran yang sesuai dengan keragaman potensi peserta didik sehingga tercapai prestasi terbaiknya sesuai dengan potensinya.
berkembang secara optimal. Pembelajaran yang sesuai dengan keragaman dalam kemampuan Intelektual, kecerdasan majemuk, kemampuan kognitif,
dan kreativitas agar tercapai prestasi terbaiknya sesuai dengan potensinya, termasuk pertimbangkan pemikir operasional konkret yang mungkin masih
ada di kelas Anda.
d Bersikaplah demokratis, hangat, bersabahat, menimbulkan rasa senang dan rasa aman, bersikap menuntun, mendorong, mencoba membantu
memecahkan masalah, bersikap menghindari kritik yang negatif dan ancaman kepada peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran 2
38
e Bantulah dan bimbinglah peserta didik agar mencapai prestasi sesuai dengan potensinya, sehingga tumbuh kepercayaan dirinya, diantaranya dengan
memberikan layanan individual disamping kelompok, khususnya kepada peserta didik yang cepat belajar dan lambat belajar.
f Kembangkanlah kreativitas dalam pembelajaran antara lain dengan: 1 memberikan kesempatan berpikir divergen, memberikan beberapa alternatif
jawaban dalam memecahkan masalah, memberikan ide-ide; 2 pembelajaran yang merangsang rasa ingin tahu misalnya dengan model pembelajaran
diskaveriinkuiri; 3 mendorong pemanfaatan sarana dan prasarana untuk berekpserimen dan eksplorasi; 4 mendorong dan memberi kesempatan untuk
membuat karya kreatif dan inovatif.
IPA SMP KK A
39 D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran pada kegiatan pembelajaran 2 terdiri atas dua bagian, yaitu mengkaji materi dan aktivitas praktik. Anda dipersilakan melakukan aktivitas
pembelajaran tersebut secara mandiri dengan penuh semangat dan tanggung jawab yang tinggi.
1. Diskusi Materi Dalam aktivitas ini, Anda diminta secara mandiri untuk mengerjakan tugas
membaca dengan teliti dan merangkumnya. Selanjutnya, secara kolaboratif diskusikanlah hasil pekerjaan Anda dengan rekan-rekan lainnya.
LK.A.03. Diskusi Materi Potensi Peserta Didik Tujuan : Melalui diskusi kelompok peserta diklat mampu menjelaskan potensi
peserta didik
Langkah Kegiatan : a. Pelajarilah topik Potensi Peserta Didik dari bahan bacaan pada modul ini, dan
bahan bacaan lainnya b. Diskusikan secara kelompok untuk mengidentifikasi konsep-konsep penting
yang ada pada topik tersebut c. Buatlah rangkuman materi tersebut dalam bentuk peta pikiran mind map
d. Presentasikanlah hasil diskusi kelompok Anda e. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain
