IPA SMP KK A
11
45 menit. Misalnya jika pertemuan di kelompok kerja berlangsung selama 4 x 45 menit, maka itu setara dengan pembelajaran 2 hari pada ON. Jika
pekerjaan akan direncanakan secara individu dan di kelompok kerja, pada saat IN 1 pada RTL bisa disepakati mana yang akan dikerjakan secara
individu dan mana yang akan dikerjakan bersama di kelompok kerja, termasuk kesepakatn apakah akan bagi tugas atau semua mengerjakan
semua pekerjaantugas. Untuk efektivitas pemanfaatan waktu, dapat dipertimbangkan kegiatan di kelompok kerja lebih mengutamakan diskusi
hasil kegiatan individu yang dikerjakan di tempat dan waktu masing-masing, sehingga hasil kegiatan di kelompok kerja lebih komprehensif.
d. In Service Learning 2 IN-2
Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi produk-produk tagihan ON yang akan dikonfirmasi oleh fasilitator dan dibahas bersama. Pada bagian ini
juga peserta dan penyaji me-review materi berdasarkan seluruh kegiatan pembelajaran.
f. Persiapan Tes Akhir
Pada bagian ini fasilitator didampingi oleh panitia menginformasikan tes akhir yang akan dilakukan oleh seluruh peserta yang dinyatakan layak tes akhir.
Pendahuluan
12
3. Lembar Kerja Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan KK A Pedagogi terdiri dari
beberapa kegiatan pembelajaran yang di dalamnya terdapat aktivitas pembelajaran sebagai pendalaman dan penguatan pemahaman materi yang
dipelajari. Modul ini dilengkapi sejumlah lembar kerja yang harus dikerjakan peserta.
Berikut ini daftar pengelompokan LK pada kegiatan tatap muka kombinasi. Tabel 2 Daftar Lembar Kerja Modul
No Kode
LK Nama LK
Keterangan
1. LK.A.01 Diskusi Materi Perkembangan Peserta Didik In service 1
2. LK.A.02 Profil karakteristik Peserta Didik On the job
learning 3. LK.A.03 Diskusi Materi Potensi Peserta Didik
In service 1 4. LK.A.04 Analisis Kasus Potensi Peserta Didik
On the job learning
5. LK.A.05 Diskusi Materi Perkembangan Fisik dan Kesehatan
In service 1 6. LK.A.06 Analisis Kasus Perkembangan Fisik dan
Kesehatan On the job
learning 7. LK.A.07 Diskusi Materi Perkembangan Kecerdasan Emosi
dan Perkembangan Sosial In service 1
8. LK.A.08 Analisis Kasus Perkembangan Sosial dan Kecerdasan Emosi
On the job learning
9. LK.A.09 Diskusi Materi Perkembangan Moral dan Kecerdasan Spiritual
In service 1 10. LK.A.10 Analisis Kasus Perkembangan Moral dan
Kecerdasan Spiritual On the job
learning 11. LK.A.11 Diskusi Materi Perkembangan Sikap dan
Kebiasaan Belajar In service 1
12. LK.A.12 Analisis Kasus Sikap dan Kebiasaan Belajar On the job
learning 13. LK.A.13 Diskusi Materi Identifikasi Kemampuan Awal dan
Kesulitan Belajar In service 1
14. LK.A.14 Identifikasi Kemampuan Awal dan Kesulitan Belajar
On the job learning
IPA SMP KK A
13
Kegiatan Pembelajaran 1 Perkembangan Peserta Didik
Tugas utama guru dalam pembelajaran adalah mengantarkan peserta didik pada prestasi terbaik sesuai dengan potensinya. Informasi mengenai karakteristik
peserta didik dalam berbagai aspek sangat penting karena menjadi satu acuan dalam menentukan kedalaman dan keluasan materi serta pembelajarannya
sehingga sesuai dengan perkembangan peserta didik. Jadi, guru perlu termotivasi dan bekerja keras untuk mengidentifikasi karakteristik tersebut agar
dapat secara kreatif memfasilitasinya melalui pembelajaran.
A. Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran dalam modul ini, Anda diharapkan dapat memahami konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik, tahapan,
dan prinsip-prinsipnya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan adalah sebagai berikut. 1. Menjelaskan perkembangan peserta didik pada usia remaja.
2. Menjelaskan keragaman karakteristik peserta didik. 3. Menjelaskan faktor-faktor penyebab keragaman karakteristik peserta didik.
4. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi
peserta didik terhadap pendidikan. 5. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan remaja.
6. Menyusun profil karakteristik peserta didik secara komprehensif. 7. Menentukan kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik.
