23
j. Merangsang terjadinya interaksi antara siswa dan siswa
k. Membantu siswa merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuan
Dalam pembelajaran guru harus memperhatikan kebutuhan siswa yang harus dipenuhi terkait dengan pengetahuan. Selain itu juga guru harus
memastikan bahwa masalah yang akan dipecahkan sanggup dilakukan oleh siswa. Menurut Mulyani Arifin 2005: 125-126, proses penyampaian
menggunakan metode guided discovery adalah sebagai berikut : a.
Data dikumpulkan oleh siswa. Data ini berbentuk kejadian suatu benda atau unit benda. Siswa merancang unit-unit informasi
dalam bermacam-macam
atribut dari
konsep yang
dikembangkan. b.
Siswa menganalisis strategi untuk mendapatkan konsep-konsep. Muali dengan konstruksi yang luas, kemudian berangsur ke
arah konsep yang lebih spesifik. c.
Siswa menganalisis jenis-jenis konsep yang sesuai dengan umur dan pengalaman. Tujuannya ialah untuk meningkatkan
pengetahuan tentang konsep-konsep dan berbagai konsep itu dapat mereka gunakan.
d. Siswa mengaplikasi konsep
Menurut pendapat para ahli di atas, peranan siswa sangat aktif dalam membangun pengetahuan dan pemahaman sendiri. pembelajaran
menggunakan metode guided discovery, proses belajar anak menjadi pusat perhatian perkembangan anak bukan pada hasil yang dicapainya. Peran
guru dalam menggunakan metode guided discovery adalah hanya sebagai pembimbing bukan menjadi sumber pengetahuan.
4. Kelebihan Metode Guided Discovery Untuk Penguasaan Kosakata
Metode sangat berpengaruh pada hasil belajar, baik tidaknya hasil belajar yang didapat tergantung pada guru tepat tidaknya metode yang
digunakan. Dalam memlih metode yang digunakan pada pembelajaran,
24
seorang guru hendaknya melihat terlebih dahulu kelebihan pada metode yang akan dipilih. Kelebihan suatu metode juga berpengaruh pada hasil
belajar. Adapun kelebihan metode guided discovery, menurut Jerome Bruner Carin dan Sund, 1989: 95-96 adalah :
a. Mengembangkan potensi intelektual, siswa hanya akan dapat
mengembangkan pikirannya
dengan berpikir,
dengan menggunakan pikiran itu sendiri. Dengan metode guided
discovery pikiran siswa digunakan untuk memecahkan
persoalan. b.
Mengembangkan motivasi intrinsik. Dengan menemukan sendiri dalam guided discovery siswa merasa puas secara intelektual.
Kepuasaan ini merupakan penghargaan dari dalam diri sendiri yang akan lebih menguatkan untuk terus menekuni sesuatu.
c. Belajar menemukan sesuatu. Untuk terampil dalam menemukan
sesuatu, siswa hanya dapat praktik menemukan sesuatu. Guided discovery
ini adalah praktik menemukan sesuatu yang dapat memperkaya siswa dalam penemuan hal-hal yang lain di
kemudian hari. d.
Ingatan lebih tahan lama. Dengan menemukan sendiri, siswa lebih ingat akan yang dipelajari, dan sesuatu yang ditemukan
sendiri biasanya tahan lama ; tidak mudah dilupakan.
Selain beberapa kelebihan di atas, tujuan pembelajaran guided discovery menurut Muhammad Takdir Illahi 2012: 47, diantaranya adalah sebagai
berikut : a.
Mengembangkan kreatifitas b.
Untuk mendapatkan pengalaman langsung dalam belajar c.
Untuk mengembangkan kemampuan berfikir rasional dan kritis d.
Untuk meningkatkan keaktifan anak didik dalam proses pembelajaran
e. Untuk belajar memecahkan masalah untuk mendapatkan inovasi
dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan metode guided discovery siswa aktif dalam
belajar serta menggunakan kemampuannya untuk menemukan hasil akhir. Metode guided discovey memberi kepusaan sendiri bagi siswa karena
25
dengan metode guided discovery siswa menemukan sendiri jawabannya serta dapat mendorong siswa untuk ingin lebih tau hal-hal yang lain
dikemudian hari. Dengan menggunakan metode guided discovery sesuatu yang diperoleh dengan cara ini akan lebih lama untuk diingat.
Penelitian menggunakan metode guided discovery untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa tunarungu cukup efektif, dikarenakan dengan
menggunakan metode guided discovery siswa dituntut lebih aktif dalam proses pembelajaran untuk menemukan, menjawab, dan memecahkan
sendiri masalah atau soal yang diberikan. Dengan demikian secara tidak langsung kemampuan menghafal kosakta yang sudah diberikan akan
meningkat dan penguasaan kosakata siswa akan meningkat.
5. Penerapan Metode Guided Discvery Dalam Penguasaan Kosakata
