128
16 Guru membimbing siswa apabila mengalami kesulitan atau
kesalahan dalam proses pembelajaran menemukan konsep kosakata.
c. Kegiatan akhir:
Guru bersama siswa melakukan refleksi, dengan memberi pertanyaan kepada siswa seperti menyebutkan nama-nama anggota
tubuh dan menyimpulkan bahwa nama-nama anggota tubuh termasuk dalam jenis kosakata benda. Guru meminta siswa untuk
mempelajari di rumah kosakata yang sudah diajarkan.
2. Pertemuan Kedua
Sebelum memulai kegiatan belajar guru mengatur dan mengkondisikan siswa, memberikan salam dan berdoa. Kegiatan pembelajaran terdiri
dari tiga tahap, yaitu: a.
Kegiatan awal: Pada kegiatan awal guru mengkondisikan siswa agar siswa siap
mengikuti kegiatan belajar. Sebelum memulai pembelajaran guru melakukan apersepsi agar suasana belajar menjadi aktif, dengan
cara memberi pertanyaan kepada siswa dengan menunjukan beberapa gambar, seperti: sapu, tempat tidur, komputer, karpet,
mangkok dan siswa diminta untuk menyebutkan nama dan kegunaannya.
129
b. Kegiatan inti:
9 Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang benda yang
ada disekitar alat rumah tangga. Guru menjelaskan sapu, tempat tidur, komputer, karpet, mangkok, kursi, pisau, almari,
gelas, cangkir, tempat tidur, meja, dan televisi termasuk benda disekita alat rumah tangga. Guru menjelaskan bahwa nama
benda-benda tersebut termasuk dalam kosakata benda. 10
Guru memberi
petunjuk kepada
siswa tentang
kegiatanlangkah yang harus dilakukan siswa, seperti menuliskan nama, menjodohkan gambar dengan kata,
menuliskan nama kegunaannya dan melengkapi kalimat yang rumpang.
11 Guru membimbing siswa untuk memilih gambar yang
termasuk dalam benda disekitar alat rumah tangga dan meminta siswa untuk menempelkan dipapan tulis dengan
menunjukkan gambar anggota tubuh, benda disekitar dan alat transportasi.
12 Siswa menjodohkan gambar sesuai dengan nama yang tepat
sesuai kata baku benar. Apabila dalam menjodohkan siswa mengalami kesalahan, guru memberikan koreksi dan
bimbingan langsung kepada siswa. 13
Guru meminta siswa untuk mengingat nama kosakata beserta gambar yang sudah ditempelkan siswa, dan meminta siswa
130
untuk menuliskan kembali nama sesuai gambar dengan yang diucapkandipilih guru.
14 Siswa diminta untuk menuliskan kegunaan benda disekitar
dengan mendapatkan petunjuk atau clue dari guru ketika siswa mengalami kesulitan.
Contoh : -
Digunakan untuk duduk guru mempergakan -
Digunakan untuk minum guru memperagakan 15
Siswa diminta untuk melengkapi sebuah kalimat pendek. Pada saat menjelaskan soal guru dengan mempraktekkan seperti
Jawab : Kursi, cangkir, piring, pisau, komputer, almari, pensil -
Bela menggunakan ..................... untuk memotong sayur. -
Norma sedang merapikan baju di.................... -
Fenisa sedang minum Susu menggunakan................ -
Bapak sedang memperbaiki .....................yang ada di ruang tamu.
- Kakak meminjam ....................saya untuk mengetik tugas
sekolah. 16
Guru membimbing siswa apabila mengalami kesulitan atau kesalahan proses pembelajaran menemukan konsep kosakata.
131
c. Kegiatan akhir:
Guru bersama siswa melakukan refleksi, dengan memberi pertanyaan kepada siswa sperti, sebutkan nama-nama benda
disekitar dan menyimpulkan bahwa nama-nama benda disekitar termasuk kedalam jenis kosakata benda. Guru meminta siswa
untuk mempelajari di rumah kosakata yang sudah diajarkan.
3. Pertemuan Ketiga
