5
dalam pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa, siswa dituntut aktif, berpartisipasi dalam menemukan konsep tiap ksoakata yang
diajarkan dengan bimbingan guru. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan pembendaharaan kosakata siswa tunarungu kelas IV di SLB
Wiyata Dharma 1 Sleman dengan menggunakan metode guided discovery. Siswa secara aktif dilibatkan langsung dan menemukan sendiri jawaban atas
permasalahan, persoalan
dan pertanyaan
secara terbimbing
dalam pembelajaran. Hal ini dilakukan agar siswa dapat mengingat kosakata benda
dan kosakata kerja yang diajarkan dan menambah pemahaman terhadap kosakata tersebut serta siswa dapat mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal
KKM yang ditetapkan sebesar 65.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan penjelasan pada latar belakang masalah, peneliti menemukan permasalahan sebagai berikut :
1. Rendahnya penguasaan kosakata siswa tunarungu kelas IV khususnya
kosakata benda dan kerja. 2.
Dalam pembelajaran, siswa yang diberi kesempatan untuk mengerjakan soal di depan kelas tidak mampu mengerjakan dan bertanya kepada
temannya. 3.
Masih kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. 4.
Belum optimalnya penggunaan metode pembelajaran dalam pembelajaran mengenalkan kosakata pada siswa tunarungu.
6
5. Hasil belajar siswa masih rendah dengan nilai rata-rata kelas dibawah
KKM. C.
Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka penelitian ini dibatasi pada rendahnya penguasaan kosakata siswa tunarungu kelas IV khususnya kosakata
benda dan kerja.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana proses meningkatkan penguasaan kosakata menggunakan metode guided discovery
pada siswa tunarungu kelas IV di SLB Wiyata Dharma 1?”
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan peningkatan penguasaan kosakata pada siswa tunarungu kelas IV di SLB Wiyata Dharma 1
menggunakan metode guided discovery.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi sekolah, sebagai masukan dan bahan pertimbangan dalam
pelaksanaan kurikulum di sekolah dengan penggunaan metode dalam setiap pembelajaran.
2. Bagi guru, sebagai suatu inovasi yang dapat diterapkan dalam
pembelajaran 3.
Bagi siswa, membantu dalam proses penerimaan materi terutama dalam memahami kosakata benda.
7
G. Batasan Istilah
1. Penguasaan Kosakata
Penguasaan kosakata adalah kemampuan mengenal, memahami dan mengingat sejumlah pembendaharaan kosakata benda dan kosakata kerja
bahasa Indonesia yang ada di sekitar serta mampu menggunakannya dalam berkomunikasi baik secara lisan dan tulisan.
2. Metode Guided Discovery
Metode guided discovery adalah metodelangkah pembelajaran yang menuntun
siswa untuk
belajar melakukan
penemuan-penemuan berdasarkan pengamatan dan pemahaman siswa. Metode ini guru menjadi
pembimbing, memberi petunjuk, dan fasilitator kepada siswa untuk menemukan prinsip dan konsep. Metode ini membuat siswa lebih aktif
dalam menemukan suatu pengetahuan dan lebih lama dalam mengingat pengetahuan yang didapat.
3. Siswa Tunarungu
Siswa tunarungu dalam penelitian ini adalah siswa yang duduk di kelas IV dan mengalami kesulitan dalam berkomunikasi yang dikarenakan
rendahnya penguasaan kosakata yang dimilikinya.
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
