42
dilakukan pada saat penerapan perlakuan baik di kelas eksperimen 1 maupun di kelas eksperimen 2. Hasil observasi siswa digunakan sebagai data utama
melihat kreativitas siswa pada pembelajaran IPS.
2. Angket
Angket merupakan salah satu teknik pengumpulan data dengan cara membagikan angket secara langsung kepada responden penelitian. Angket
dalam penelitian ini merupakan sejumlah pernyataan tertulis yang diberikan kepada siswa untuk memperoleh sejumlah informasi tentang kreativitas siswa
pada pembelajaran IPS. Adapun angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kreativitas siswa pada pembelajaran IPS berlangsung. Hasil
angket sebagai data pendukung kreativitas awal dan akhir siswa pada pembelajaran IPS.
F. Instrumen Penelitian
1. Lembar Angket
Instrumen penelitian merupakan alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data Suharsimi Arikunto, 2010: 203.
Angket merupakan alat penelitian untuk mengumpulkan data pokok dengan cara membagikan daftar pernyataan kepada responden. Adapun instrumen
dalam penelitian ini adalah berupa angket tertutup baik kepada siswa di kelompok eksperimen 1 maupun kelas eksperimen 2 dalam rangka
mengetahui kreativitas siswa pada pembelajaran IPS.
43
Angket tersebut disusun sesuai dengan dimensi-dimensi dari variabel penelitian dengan menggunakan skala Likert Sugiyono, 2012: 199.
Kuesioner disusun dengan menggunakan Skala Likert dengan 5 alternatif jawaban. Adapun kisi-kisi dari instrumen penelitian kreativitas siswa pada
pembelajaran IPS secara lebih jelas dapat dilihat pada Tabel 5. Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen kreativitas siswa pada Pembelajaran IPS
Variabel Aspek
Nomor Item Jumlah
Item
Kreativitas siswa pada
pembelajar an IPS
Imajinatif imagine: inovasi dan pertumbuhan
1,2 ,3,4,5,6,7
7 Penanaman modal invest:
Kecepatan dan keuntungan 8,9,10,11,12,13,14
7 Pembaharu improve: kualitas
dan optimalisasi 15,16,17,18,19
,20,21 7
Penggagas incube: minat dan keluasan ide-ide
22 ,23,24,25,26
,27, 28, 29
,30,31,32,33 12
Jumlah 33
33
Keterangan: Pernyataan negatif
Dalam angket dibuat pernyataan sesuai dengan kisi-kisi tersebut dengan memberikan tanda checklist
√ untuk pernyataan yang sesuai. Skala penskoran tiap butir angket kreativitas siswa pada pembelajaran IPS dalam
penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 6 berikut.
Tabel 6 Alternatif Jawaban Skala Likert
No Alternatif Jawaban
Skor Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
1 Sangat Setuju
5 1
2 Setuju
4 2
3 Ragu-ragu
3 3
4 Tidak Setuju
2 4
5 Sangat Tidak Setuju
1 5
Sumber: Sugiyono, 2012
44
2. Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan sebagai pedoman peneliti dalam melakukan observasi kreativitas siswa pada pembelajaran IPS dan
keterlaksanaan pembelajaran IPS yang dilakukan oleh guru selama kegiatan belajar-mengajar. Penilaian lembar observasi kreativitas siswa pada
pembelajaran IPS dilakukan dengan memberikan alternatif pilihan ”Ya” atau ”Tidak”. Pada jawaban ”Ya” diberi skor 1 satu dan pada jawaban ”Tidak”
diberi skor 0 nol. Kisi-kisi lembar observasi kreativitas siswa dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa pada Pembelajaran IPS
No Indikator
Butir Kendali 1
Inovasi ide-ide 1,2,3
2 Pertumbuhan dalam berpikir
4,5,6,7 3
Kecepatan merespon 8,9,10,11
4 Keuntungan atau manfaat pembelajaran
12,13,14 5
Kualitas pemahaman 15,16,17,18
6 Optimalisasi pembelajaran siswa
19,20,21 7
Minat atau ketertarikan belajar siswa 22,23,24,25,26,27
8 Keluasan ide-ide siswa
28, 29,30,31,32,33
Selain kisi-kisi lembar observasi kreativitas siswa, juga disajikan kisi-kisi lembar observasi kegiatan guru kelas eksperimen 1 Metode Mind
Mapping seperti pada Tabel 8.
45
Tabel 8. Lembar Observasi Kegiatan Guru Kelas Eksperimen 1 Metode Mind Mapping
No Aspek
Indikator Butir
Kendali
1 Pendah
uluan Membuka pelajaran salam, doa, presensi
1,2 Melakukan apersepsi dan memberikan motivasi
3,4 Guru menyiapkan materi yang akan diberikan
5 Guru menyiapkan perlengkapan alat-alat dan
bahan yang akan digunakan 6
Guru menarik perhatian siswa dengan media Mind Mapping yang disediakan
7 Guru melibatkan siswa aktif pada pembelajaran
8 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat
Mind Mapping dengan jelas dan mudah dipahami siswa
9
2
Kegiata n Inti
Guru membimbing dan membantu siswa untuk mengikuti 7 langkah dalam pembuatan Mind
Mapping: a. Mulai dari tengah dengan kertas kosong
yang pasangannya diletakkan mendatar. 10
b. Pergunakan gambar foto untuk ide sentarl. 11
c. Pergunakan warna. 12
d. Menghubungkan cabang utama ke gambar pusat dan menghubungkan cabang antar
tingkat dan seterusnya. 13
e. Membuat garis hubung yang melengkung, bukan garis lurus.
14 f. Menggunakan satu kata kunci untuk setiap
garis 15
g. Menggunakan gambar 16
3
Penutup
Guru mereview pembelajaran yang telah disampaikan
17
Sementara kisi-kisis lembar observasi kegiatan guru kelas eksperimen 2 metode Problem Solving dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 9.
46
Tabel 9. Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Kelas Eksperimen 2 metode Problem Solving
No Aspek
Indikator Butir
Kendali
1 Pendahulua
n Membuka pelajaran salam, doa, presensi
1,2 Melakukan apersepsi dan memberikan motivasi
3,4 Guru menyiapkan materi yang akan diberikan
5 Guru menyiapkan perlengkapan alat-alat dan
bahan yang akan digunakan 6
Guru menarik perhatian siswa dengan media Problem Solving yang disediakan
7 Guru melibatkan siswa aktif pada pembelajaran
8 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat
Problem Solving dengan jelas dan mudah dipahami siswa
9 2
Guru membimbing dan membantu siswa untuk mengikuti
langkah-langkah dalam
Problem Solving:
a. Perumusan masalah 10
b. Menelaah masalah
11 c. Merumuskan hipotesis
12 d. Mengumpulkan,
mengelompokkan data
sebagai bukti hipotesis 13
e. Pembuktian hipotesis 14
f. Menentukan pilihan penyelesaian 15
3 Penutup
Guru mereview
pembelajaran yang
telah disampaikan
16
G. Uji Instrumen
