9
Kedua metode
pembelajaran ini
dapat menumbuhkan
dan menggembangkan kreativitas dan berfikir kritis peserta didik. Melalui metode ini,
peserta didik dituntut terlibat secara aktif dalam kelompok selama pembelajaran berlangsung. Akan tetapi, penerapan kedua metode pembelajaran ini bisa jadi
memiliki keefektifan yang berbeda dalam menumbuhkan kreativitas siswa pada pembelajaran. Terkait dengan itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Perbedaan Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping dan Metode Problem Solving pemecahan masalah dalam Meningkatkan Kreativitas
pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pajangan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, dapat diidentifikasi masalah- masalah sebagai berikut:
1. Metode pembelajaran yang diterapkan guru pada pembelajaran IPS selama ini kurang sesuai atau kurang tepat.
2. Metode pembelajaran yang diterapkan guru pada pembelajaran IPS selama ini masih kurang bervariasi.
3. Kemampuan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang tepat pada pembelajaran IPS selama ini masih rendah.
4. Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS masih rendah. 5. Interaksi antara guru dan siswa pada pembelajaran IPS masih rendah.
6. Kreativitas siswa pada pembelajaran IPS selama ini masih rendah.
10
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan, batasan masalah dalam penelitian ini yaitu kreativitas siswa yang masih rendah dalam
pembelajaran IPS.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah diuraikan, maka rumusan masalah yang dapat disampaikan dalam penelitian ini
adalah “Adakah perbedan efektivitas penerapan metode pembelajaran Mind Mapping dan Problem Solving
pemecahan masalah dalam meningkatkan kreativitas pada pembelajaran IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Pajangan?
”
E. Tujuan Penelitain
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah “untuk mengetahui perbedaaan efektifitas penerapan metode pembelajaran Mind
Mapping dan metode Problem Solving pemecahan masalah dalam meningkatkan kreativitas siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Pajangan.
”
F. Mafaat Penelitian
1. Secara Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan referensi ilmu
pengetahuan khusunya pada peningkatan kreativitas peserta didik dalam mata pelajaran IPS melalui metode pembelajaran Mind Mapping dan Problem
Solving pemecahan masalah.
11
2. Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti
Penelitian ini dapat memberikan tambahan pengalaman wawasan dan pengetahuan bagi peneliti dalam penerapan metode pembelajaran Mind
Mapping dan Problem Solving pemecahan masalah pada pembelajaran IPS guna meningkatkan kreativitas peserta didik.
b. Bagi Guru Penelitian ini diharapkan dapat membantu guru IPS dalam
mengembangkan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa serta mengembangkan keterampilan guru dalam penerapan metode pembelajaran
Mind Mapping dan Problem Solving pemecahan masalah pada pembelajaran IPS guna meningkatkan kreativitas peserta didik.
c. Bagi Siswa Penelitian ini diharapkan dapat mendorong peserta didik terbiasa
dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa serta mengasah kreativitas peserta didik.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
