46
Tabel 9. Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Kelas Eksperimen 2 metode Problem Solving
No Aspek
Indikator Butir
Kendali
1 Pendahulua
n Membuka pelajaran salam, doa, presensi
1,2 Melakukan apersepsi dan memberikan motivasi
3,4 Guru menyiapkan materi yang akan diberikan
5 Guru menyiapkan perlengkapan alat-alat dan
bahan yang akan digunakan 6
Guru menarik perhatian siswa dengan media Problem Solving yang disediakan
7 Guru melibatkan siswa aktif pada pembelajaran
8 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat
Problem Solving dengan jelas dan mudah dipahami siswa
9 2
Guru membimbing dan membantu siswa untuk mengikuti
langkah-langkah dalam
Problem Solving:
a. Perumusan masalah 10
b. Menelaah masalah
11 c. Merumuskan hipotesis
12 d. Mengumpulkan,
mengelompokkan data
sebagai bukti hipotesis 13
e. Pembuktian hipotesis 14
f. Menentukan pilihan penyelesaian 15
3 Penutup
Guru mereview
pembelajaran yang
telah disampaikan
16
G. Uji Instrumen
1. Uji Validitas
Uji validitas bertujuan untuk mengetahui valid tidaknya butir-butir pertanyaan yang disusun dalam angket atau kuesioner penelitian Sugiyono,
2012: 106. Sebuah instrumen dikatakan valid atau sahih apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan memberi dukungan yang besar terhadap
47
skor total Suharsimi Arikunto, 2010 : 211. Uji coba try out alat ukur dilakukan pada tanggal 10 - 14 November 2015 dengan membagikan skala uji
coba kepada 30 siswa SMP Negeri 3 Pajangan kelas VIIIB di luar dari subjek penelitian. Uji coba yang dilakukan adalah untuk pengujian validitas dan
reliabilitas terhadap instrument penelitian kreativitas siswa pada pembelajaran IPS dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 19.0 for Windows
xp. Seleksi item dalam penelitian ini menggunakan parameter indeks daya
beda item yang diperoleh dari hasil korelasi antara skor pada masing-masing item dengan skor total item, sehingga dapat ditentukan item yang layak dan
tidak layak untuk dimasukkan ke dalam skala penelitian. Batas kritis yang digunakan untuk menilai suatu item valid atau tidak mengacu pada pendapat
Singarimbun dan Efendi 1999 bahwa untuk N = 30, maka nilai koefisien validitas adalah mencapai 0.349. Setiap item yang memiliki indeks daya beda
item lebih besar atau sama dengan nilai tersebut, layak untuk dimasukkan dalam skala penelitian.
Hasil uji validitas terhadap instrumen penelitian kreativitas siswa pada pembelajaran IPS dengan 33 butir atau item diperoleh 3 item yang guru atau
tidak valid seperti pada Tabel 10.
48
Tabel 10. Hasil Uji Validitas
Nomor Butir Butir yang Tidak Valid
Keterangan N= 30
Nilai Koefisien Korelasi dan sig.
Butir 8 0.349
r = 0.083 Sig. =0.664
Tidak Valid Butir 24
r = 0.141 Sig. =0.458
Tidak Valid Butir 33
r = 0.175 Sig. =0.355
Tidak Valid
Ketiga butir tersebut karena memiliki nilai r 0.349 r tabel dan nilai signifikansi 0.05, maka ketiganya digugurkan dari instrumen penelitian.
Dengan demikian, terdapat 30 butir yang valid yang dapat digunakan untuk mengambil data penelitian selengkapnya, lihat lampiran 14.
2. Uji Reliabilitas
