commit to user 48
berguna untuk mengetahui apakah tindakan yang dilakukan dapat mengatasi permasalahan yang ada.
d. Tahap analisis dan refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil pengamatan
dan interprestasi sehingga diperoleh simpulan tentang bagian yang perlu diperbaiki dan bagian yang telah mencapai tujuan penelitian. Dari hasil
penarikan kesimpulan tersebut,dapat diketahui apakah penelitian ini mencapai keberhasilan atau tidak.
D. Sumber Data
Sumber data atau informasi yang paling penting untuk dikumpulkan dan dikaji dalam penelitian ini diperoleh dari data kualitatif. Data penelitian yang telah
dikumpulkan berasal dari berbagai sumber. Sumber data atau informasi tersebut antara lain:
1. Informasi data yang diperoleh berasal dari narasumber yang terdiri atas siswa kelas IV Semester II SD Negeri 04 Popongan, Karanganyar, Tahun Pelajaran
20102011 yang berjumlah 38 siswa dan guru kelas IV SD Negeri 04 Popongan, Karanganyar.
2. Arsip berupa kurikulum tingkat satuan pendidikan dan dokumen berupa data nilai mata pelajaran Matematika, khususnya tentang materi operasi campuran
bilangan bulat yang digunakan untuk mendapatkan data nilai siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan, Karanganyar sebelum dilakukan tindakan.
3. Hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran Matematika materi operasi campuran bilangan bulat dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Team-Games-Tournament TGT pada siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan, Karanganyar.
4. Informasi lain tentang kondisi SD Negeri 04 Popongan, Karanganyar.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan, meliputi teknik tes dan nontes. 1.
Teknik Tes Menurut Sarwiji Suwandi 2009: 59,
“Tes dimaksudkan untuk mengukur seberapa jauh hasil yang diperoleh siswa setelah kegiatan pemberian tindakan”.
commit to user 49
Tes dilakukan untuk mengetahui perkembangan atau keberhasilan pelaksanaan tindakan. Dalam penelitian ini tes dilaksanakan pada saat sebelum
tindakan atau tes awal dan di setiap akhir siklus pembelajaran. Pemberian tes pada setiap akhir pembelajaran dimaksudkan untuk mengukur seberapa jauh
keterampilan berhitung siswa pada materi operasi campuran bilangan bulat yang diperoleh siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan setelah kegiatan
pemberian tindakan. Tes yang diberikan berbentuk tes tertulis. 2.
Teknik NonTes Instrumen yang digunakan dalam teknik nontes ini, meliputi lembar
observasi pengamatan, pedoman wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Pelaksanaan teknik nontes dalam penelitian ini untuk mengukur
seberapa jauh peningkatan kualitas proses pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan dan kinerja guru kelas IV saat metode TGT diaplikasikan.
a. Observasi Langsung Observasi dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur atau menilai
aktivitas guru dan siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan, serta penggunaan metode TGT saat pembelajaran berlangsung.
Observasi yang peneliti lakukan adalah observasi partisipasi. Peneliti bertindak sebagai guru atau pengajar dan berperan penuh melakukan tindakan
yang dapat mempengaruhi peristiwa yang sedang berlangsung. Observer yang membantu adalah guru kelas IV SD Negeri 04 Popongan. Observasi terhadap
guru difokuskan pada kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran materi operasi campuran bilangan bulat menggunakan model pembelajaran
kooperaif tipe Team-Games-Tournament TGT. Alat penilaian yang digunakan untuk mengobservasi guru, yaitu dengan menggunakan lembar
observasi kinerja guru. Sedangkan, alat penilaian yang digunakan untuk mengobservasi siswa, yaitu dengan menggunakan lembar observasi proses
pembelajaran siswa. b. Wawancara
Denzim dalam Rochiati Wiriaatmadja 2005: 117, menjelaskan bahwa wawancara merupakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan secara verbal
commit to user 50
kepada orang-orang yang dianggap dapat memberikan informasi atau penjelasan hal-hal yang dipandang perlu. Wawancara dilakukan terhadap guru
kelas IV SD Negeri 04 Popongan yang bertujuan menggali informasi untuk memperoleh data yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran dan
keterampilan berhitung operasi campuran bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Team-Games-Tournament TGT. Hasil wawancara terlampir. lihat lampiran 2, halaman 81; lampiran 45, halaman 181; dan lampiran 46,
halaman 183. c. Dokumentasi
Data dokumentasi meliputi Silabus Matematika kelas IV lampiran 9, halaman 89-91, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, foto kegiatan
pembelajaran lampiran 47, halaman 185-190, hasil observasi selama proses pembelajaran, serta hasil tes siswa kelas IV SD Negeri 04 Popongan sebelum
dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team-Games- Tournament TGT.
d. Catatan Lapangan Sumber informasi yang penting dalam penelitian ini adalah catatan
lapangan yang dibuat oleh peneliti. Berbagai aspek pembelajaran di kelas, suasana kelas, pengelolaan kelas, hubungan interaksi guru dengan siswa,
interaksi siswa dengan siswa, dan kegiatan penelitian semuanya dapat dibaca kembali dari catatan lapangan ini. Fungsi catatan lapangan adalah untuk
melakukan cross check dengan data-data yang telah didapatkan.
F. Validitas Data
