Motivasi dapat dilihat dari berbagai jenis sudut pandang sebagai

biasanya berwujud proses dan produk mental. Jenis motif ini adalah yang sangat primer dalam kegiatan belajar di sekolah, terutama yang berkaitan dengan pengembangan intelektual. b self expression Penampilan diri adalah sebagian dari perilaku manusia.yang penting kebutuhan individu itu tidak sekedar tahu mengapa dan bagaimana sesuatu itu terjadi, tetapi juga mampu membuat suatu kejadian. Untuk ini memang diperlukan kreativitas penuh imajinasi. c Self-enhancement Melalui aktualisasi diri dan pengembangan kompetensi akan meningkatkan kemajuan diri seseorang. Ketinggian dan kemajuan diri menjadi sala satu keinginan bagi setiap individu. Dalam belajar dapat diciptakan suasana kompetensi yang sehat bagi anak didik untuk mencapai suatu prestasi. b Jenis Motivasi Menurut Pembagian dari Wodworth dan Marquis ; 1 motif atau kebutuhan organis, meliputi misalnya; kebutuhan ntuk minum, makan, bernapas, seksual, berbuat dan kebutuhan untuk beristirahat; 2 motif-motif darurat, yang termasuk dalam jenis motif ini antara lain; dorongan untuk menyelamatkan diri, dorongan untuk membalas, untuk berusaha, untuk memburu. Jelasnya motivasi ini timbul karena rangsangan dari luar; dan 3 motif-motif objektif dalam hal ini menyangkut kebutuhan untuk melakukan eksplorasi, emlakukan manipulasi, untuk menaruh minat. c Motivasi Jasmaniah dan Rohaniah Ada beberapa ahli yang menggolongkan jenis motivasi itu menjadi dua jenis yaitu motivasi jasmaniah dan motivasi rohaniah. Yang termasuk motivasi jasmani seperti misalnya refleks, insting, otomatis, nafsu. Sedangkan yang termasuk motivasi rohaniah adalah kemauan. 32 d Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik 1 motivasi intrinsik motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu. Sebagai conth seseorang yang senang membaca, tidak usah ada yang menyuruh atau mendorng nya membaca ia sudah rajin mencari buku-buku untuk dibacanya. Jadi memang motivasi itu muncul dari kesadaran diri sendiri dengan tujuan secara esensial, bukan sekedar simbol seremonial. 2 motivasi ekstrinsik. motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar. Sebagai contoh seseorang, karena ia tahu bahwa besok paginya akan ujian dengan harapan mendapatkan nilai yang baik sehingga akan dipuji oleh temannya. Motivasi ekstrinsik dapat 32 Ibid h.86-88 juga dikatakan sebagai bentuk motivasi yang di dalamnya aktivitas belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan dorongan dari luar yang tidak secara mutlak bekaitan dengan aktivitas belajar.

D. Bentuk-Bentuk Motivasi Di Sekolah

Ada beberapa bentuk dan cara untuk menumbuhkan motivasi daam kegiatan belajar di sekolah; 1. Memberi Angka Angka dalam hal ini sebagai simbol dari nilai kegiatan belajarnya. Banyak peserta didik belajar, yang utama justru untuk mencapai amgkanilai yang baik. Sehingga peserta didik biasanya yang dikejar adalah nilai ulangan atau nilai-nilai pada raport angkanya bak-baik. Angka-angka yang baik itu bagi pserta didik merupakan motivasi yang kuat. Tetapi ada juga, bahkan banyak para peserta didik belajar hanya ingin mengejar pokoknya naik kelas saja ini menunjukkan motivasi kurang berbobot bila dibandingkan dengna peserta didik yang menginginkan angka baik; 2. Hadiah Hadiah dapat juga dikatakan sebagai motivasi, tetapi tidaklah selalu demikian. Karena hadiah unuk suatu peerjaan, mungkin tidak akan menarik bagi seseorang yang tidak senang dan tidak berbakat untuk sesuatu pekerjaan tersebut; 3. Saingan atau Kompetisi Saingan atau kompetisi dapat digunakan sebagai alat motivasi untuk mendorong belajar peserta didik. Persaingan baik persaingan individual maupun persaingan kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Memang unsur persaingan ini banyak dimanfaatkan di dalam duina industri atau perdagangan, tetapi juga sangat baik digunakan untuk meningkatkan kegiatan belajar peserta didik; 4. Ego-Involvement Menumbuhkan kesadaran kepada peserta didik agar merasakan pentingnya tugas dan menerimanya sebagai tantangan sehingga bekerja keras dengan mempertaruhkan harga diri adalah sebagai satu bentuk motivasi yang cukup penting. Seseorang akan berusaha dengna segenap tenaga untuk mencapai prestasi yang baik dengan menjaga harga dirinya. Penyelesaian tugas dengna baik adalah simbol kebanggaan dan harga diri, begitu juga untuk peserta didik si subjek belajar. Para peserta didik akan belajar dengan keras bisa jadi karena harga dirinya; 5. Memberi Ulangan Para peserta didik akan menjadi giat belajar kalau mengetahui akan ada ulangan. Oleh karena itu, memberi ulangan ini juga merupakan sarana motivasi. Tetapi yang harus diingat oleh guru adalah jangan terlalu sering misalnya setiap hari karena bisa membosankan dan bersifat rutinitas. Dalam hal ini guru harus