Validitas Dan Reliabilitas METODE PENELITIAN

Keterangan : x i : nilai jawaban responden pada butiritem solal ke- i y i : nilai total responden ke- i r xy : nilai koofesien korelasi pada butiritem soal ke- i sebelum dikoreksi s y : standar deviasi total s x : standar deviasi butiritem soal ke- i r xy -1 : corrected item-total correlation coefficient Nilai r xy-1 akan dibandingkan dengan koofesien korelasi tabel r tabel = r a,n-2 . Jika r x y -1 ≥ r tabel , maka instrumen valid. Pada output SPSS, corrected item-total correlation coefficient t≥ r tabel , maka instrument validitas n = banyaknya responden. 59 Setelah dilakukan uji validitas instrument dengan menggunakan program SPSS for windows reliase 16, maka terdapat beberapa item pernyataan yang gugur atau tidak valid, yaitu butir pernyataan nomor 1, 4,5,6,7,15,17,19,21,23,24,31,34,35,38,39,41,42, dan 43dinyatakan tidak valid karena nilai corrected item-total correlation = r tabel = 0,444. Setelah validitas kriteria motivasi belajar dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut; a. Skor terendah : 1X 25 = 225 b. Skor tertinggi : 5X 25 = 125 59 Novalia Dan Muhammad Syazali. Olah Data Penelitian Pendidikan. Bandar Lampung : Anugrah Utama Raharja AURA, 2014 h. 38 c. Rentang : 125 – 25 = 100 d. Jarak interval : 100:5 = 20 jarak interval setelah validasi: a. Sanggat rendah : 25-45 b. Rendah : 46-66 c. Sedang : 67-87 d. Tinggi : 88-108 e. Sangat tinggi : 109-128 Berikut adalah kisi-kisi pengembangan instrument setelah uji coba: Kisi-kisi Instrument Penelitian Valid No Variabel Indikator Sub Indikator Nomor Butir + Nomor Butir - 1 Motivasi Belajar Adanya hasrat dan keinginan berhasil Belajar dengan harapan ingin mendapatkan hasil yang baik 2 Saya akan kecewa, ketika mendapatkan hasil yang tidak memuaskan 4 Prestasi akan meningkat jika saya rajin belajar 1 Saya hanya bersikap diam dan pasif, ketika saya tidak mengerti materi, 3 Ketika ada teman yang sedang presentasi di depan kelas, jika kurang setuju saya akan langsung mengkritik c. Memiliki perasaan yang senang dalam belajar 6 Belajar bersama teman-teman dalam bentuk kerja kelompok sangat bermanfaat dan menyenangkan, 7 Saya suka membaca buku-buku pengetahuan di perpustakaan 5 Jika saya tidak menyukai suatu pelajaran, saya akan menghindari untuk belajar pelajaran tersebut Adanya dorongan dan c. Selalu berusaha untuk memenuhi 8 Membeli buku- buku pengetahuan tentang pelajaran merupakan 10 Ketika di kelas saya suka melihat tugas-tugas teman, kebutuhan dalam belajar kebutuhan dalam belajar d. Bertanggung jawab dan melaksanaka n tugas dari guru penunjang untuk belajar, 9 Belajar merupakan kebutuhan dalam hidup saya 17 12 Dalam mengerjakan tugas, saya berusaha dengan kemampuan menurut ukuran saya, daripada mengerjakannya sendiri, 11 Saya tidak pernah mengerjakan pekerjaan rumah PR yang diberikan oleh guru, 13 Ketika mengerjakan tugas di kelas, saya lebih sering mengobrol daripada mengerjakan tugas-tugas tersebut, 14 Ketika guru memberikan tugas untuk merangkum materi yang telah dijelaskan, saya tidak membuat rangkuman catatan-catatan tersebut, 15 Saya sering kurang fokus terhadap suatu materi pelajaran, ketika guru sedang menjelaskan Adanya harapan dan cita-cita masa depan b. Selalu belajar untuk meraih cita-cita dan masa depan 16 Saya yakin bahwa apa yang saya cita-citakan akan tercapai jika saya giat belajar, 18 Saya belajar untuk mempersiapkan diri mewujudkan cita- cita dan masa depan, 17 Saya kurang berminat membicarakan tentang cita-cita dan masa depan Adanya penghargaa n dalam belajar c. Senang memperoleh pujian dari hasil belajar yang dicapai 20 Memperoleh hasil yang memuaskan membuat saya dapat perhatian yang lebih dari guru dan teman-teman 19 Saya senang memperoleh nilai yang baik agar dapat pujian dari guru dan teman-teman Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar c. Selalu berusaha untuk mengungguli orang lain berkompetis i dalam belajar 21 Saya suka berkompetisi dan bersaing dengan teman-teman dalam pelajaran, 23 Tugas-tugas yang menantang, membuat saya terdorong untuk semakin meningkatkatkan prestasi belajar saya 22 Saya kurang berminat berkompetisi dan bersaing dengan teman-teman dalam pelajaran, Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkin kan seseorang peserta didik dapat belajar dengan baik b. Memiliki tempat yang nyaman untuk belajar 24 Pada saat belajar di kelas, saya tidak nyaman ketika ada teman- teman yang ribut di kelas 25 Kelas yang ribut dan gaduh, tetap membuat saya nyaman untuk belajar 2. Uji reliabilitas Instrumen yang telah diuji validitasnya kemudian diuji reliabilitasnya. Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa suatu instrument cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data karena instrument tersebut sudah baik. Pengujian realibilitas instrument dalam penelitian ini menggunakan program SPSS statistics 17. Rumus reliabel adalah sebagai berikut: [ ] [ ∑ ] Keterangan : r 11 : reliabilitas instrumentkoefesien Alfa k : banyaknya itembutir soal : varians total ∑ : jumlah seluruh varians masing-masing soal Nilai koefesien alpha r akan dibandingkan dengan koefesien korelasi tabel r tabel = r a,n-2 . Jika r 11 r tabel , maka instrument reliable. Pada output SPSS, jika Cronbach’s Alpha r tabel , maka instrumen Reliabel. 60

H. Teknik Pengolahan dan Analisis Data

Analisis data hasil penelitian dilakukan melalui 2 tahap utama yaitu pengolahan data dan analisis data. 1. Tahap Pengolahan Data a. Editing Skala yang telah diisi oleh responden akan dilakukan pengecekan isian skala tentang kelengkapan isian, kejelasan, relevansi dan konsitensi jawaban yang diberikan responden. Data yang tidak lengkap dikembalikan kepada responden untuk dilengkapi pada saat itu juga dan apabila skala yang tersebar kurang dari jumlah populasi yang ada, maka peneliti menyebar kembali skala lingkungan 60 Ibid. h. 39 sosial sekolah dan motivasi belajar kepada peserta didik yang belum mengisi skala lingkungan sosial sekolah dan motivasi belajar. b. Coding Dilakukan dengan memberi tanda pada masing-masing jawaban dengan kode berupa angka, sehingga memudahkan proses pemasukan data di komputer. Untuk skala lingkungan sosial sekolah dan motivasi belajar, jawaban untuk pernyataan favorable jawaban sangat Setuju kode 5, jawaban setuju kode 4, jawaban ragu-ragu kode 3, jawaban tidak setuju kode 2 dan jawaban sangat tidak setuju kode 1. Sementara pada pernyataan unfavorable jawaban sangat setuju kode 1, jawaban setuju kode 2, jawaban ragu-ragu kode 3, jawabn tidak setuju kode 4 dan jawaban sangat tidak setuju kode 5. c. Processing Pada tahap ini data yang terisi secara lengkap dan telah melewati proses pengkodean maka akan dilakukan pemprosesan data dengan memasukkan data dari seluruh skala yang terkumpul kedalam program SPSS 16. d. Cleaning Cleaning merupakan pengecekan kembali data yang sudah dientri apakah ada kesalahan atau tidak. Kesalahan tersebut kemungkinan terjadi pada saat mengentri data ke komputer. 2. Analisis Data Analisis data merupakan salah satu langkah yang sangat penting dalam kegiatan penelitian. Dengan analisis data maka akan dapat membuktikan hipotesis dan