1. Home
  2. Marketing

Gambaran motivasi belajar pada indikator adanya penghargaan dalam

Tabel 12 Gambaran motivasi belajar pada indikator adanya penghargaan dalam belajar Kategori Interval Frekuensi Persentase  Presentase Sangat Tinggi ≥12.6-15 34,67 Tinggi ≥10.2- 12.6 2 13.3 Sedang ≥7.8-10.2 9 60 Rendah ≥5.4-7.8 3 20 Sangat Rendah ≥3-5.4 1 6.6 Berdasarkan tabel 12 persentase pada indikator indikator adanya penghargaan dalam belajar pada kategori sedang mengalami persentase paling tinggi sedangkan peserta didik lainnya berada pada kategori tinggi,sedang, dan sangat rendah. Hal ini ditandai dengan tidak adanya pengahargaan dalam belajar.

f. Gambaran motivasi belajar pada indikator adanya lingkungan belajar

yang kondusif Gambaran motivasi belajar pada indikator adanya lingkungan belajar yang kondusif, baik pada kategori sanggat tinggi sebanyak 0 0, kategori tinggi sebanyak 4 peserta didik26.6, kategori sedang sebanyak 3 peserta didik 20, pada kategori rendah sebanyak 6 peserta didik40 peserta didik kategori sangat rendah 2 peserta didik 13.3, Secara rinci dapat dilihat pada Tabel 13 Tabel 13 Gambaran Motivasi Belajar pada Indikator adanya Lingkungan Belajar yang Kondusif Kategori Interval Frekuensi Persentase  Presentase Sangat Tinggi ≥8.4-10 31,6 Tinggi ≥6.8-8.4 4 26.6 Sedang ≥5.2-6.8 3 20 Rendah ≥3.6-5.2 6 40 Sangat Rendah ≥2-3.6 2 13.3 Berdasarkan tabel 12 persentase pada indikator adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan seseorang peserta didik dapat belajar dengan baik pada kategori rendah mengalami persentase paling tinggi sedangkan peserta didik lainnya berada pada kategori tinggi,sedang, dan sangat rendah. Hal ini ditandai dengan tidak adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan seseorang peserta didik dapat belajar dengan baik. Tabel 15 Gambaran Motivasi Belajar Berdasarkan Indikator Indikator Kriteria Interval Freku ensi Persentas i ∑ presen tasi adanya hasrat dan keinginan berhasil Sanggat tinggi ≥29.4-35 30.17 tinggi ≥23.8-29.4 Sedang 6 40 Rendah 7 46.6 Sangat rendah ≥18.2-23.8 2 13.3

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS LAYANAN KONSELING SEBAYA DALAM MENINGKATKAN RESILIENSI PESERTA DIDIK KELAS XII SMA NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016 2017

1 19 184

EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS XII SMA NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016 2017

2 24 210

PENGARUH TEKNIK MODELLING DALAM BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 08 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016 2017

1 3 192

EFEKTIVITAS ASSERTIVE TRAINING DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016 2017

9 43 165

EFEKTIVITAS KONSELING INDIVIDUAL DENGAN PENDEKATAN CLIENT CENTERED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII H SMP NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016 2017

0 3 190

EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK KONSELING REALITA UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2018/2019 - Raden Intan Repository

0 0 140

EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIKMODELLING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII G SMP NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 0 99

PENGARUH KONSELING SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS XI MAN 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 - Raden Intan Repository

0 0 97

EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK MODELING DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2017/2018 - Raden Intan Repository

0 0 114

EFEKTIVITAS KONSELING SEBAYA DENGAN TEKNIK REWARD DAN PUNISHMENT PADA EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 0 115