menjadi katak dapat diamati hanya dalam waktu beberapa menit. Bunga dari kuncup sampai mekar yang berlangsung beberapa hari,
dengan bantuan film dapat diamati hanya dalam beberapa detik. 10
Dapat melihat secara lambat gerakan-gerakan yang berlangsung secara cepat. Dengan bantuan film atau video, siswa dapat
mengamati dengan jelas gaya lompat tinggi, teknik loncat indah, yang disajikan secara lambat atau pada saat tertentu dihentikan.
11 Mengamati gerakan-gerakan mesinalat yang sukar diamati secara
langsung. Dengan film atau video dapat dengan mudah siswa mengamati jalannya mesin 4 tak, 2 tak, dan sebagainya.
12 Melihat bagian-bagian yang tersembunyi dari suatu alat. Dengan
diagram, bagan, model, siswa dapat mengamati bagian mesin yang sukar diamati secara langsung.
13 Melihat ringkasan dari suatu rangkaian pengamatan yang
panjanglama. Setelah siswa melihat proses penggilingan tebu atau di pabrik gula, kemudian dapat mengamati secara ringkas proses
penggilingan tebu yang disajikan dengan menggunakan film atau video memantapkan hasil pengamatan.
14 Dapat menjangkau audien yang besar jumlahnya dan mengamati
suatu obyek secara serempak. Dengan siaran radio atau televisi ratusan bahkan ribuan mahasiswa dapat mengikuti kuliah yang
disajikan seorang profesor dalam waktu yang sama. 15
Dapat belajar sesuai dengan kemampuan, minat, dan temponya masing-masing. Dengan modul atau pengajaran berprogram, siswa
dapat belajar sesuai dengan kemampuan, kesempatan, dan kecepatan masing-masing.
9
9
I Wayan Santyasa, Landasan Konseptual Media Pembelajaran. http:file.upi.edudirektoria2020fipjur.20pend.20luar20sekolah19470417197303220-
20muliati20purwasasmitamedia_pembelajaran.pdf . 28 Juli 2011
Dari pernyataan mengenai fungsi media pembelajaran itu sendiri maka dapat ditarik kesimpulan bahwa fungsi dari media pembelajaran itu
sendiri adalah mengkonkritkan sesuatu yang abstrak agar lebih jelas dalam proses pembelajaran yang berlangsung.
d. Kriteria Pemilihan Media
Media merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar. Karena beranekaragamnya media tersebut, maka
masing-masing media mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Untuk itu perlu memilihnya dengan cermat dan tepat agar dapat digunakan
dengan tepat pula. Ada beberapa hal yang perlu di perhatikan dalam pemilihan media,
antara lain: tujuan pembelajaran yang ingin di capai, ketepatgunaan, kondisi siswamahasiswa, ketersediaan perangkat keras dan perangkat
lunak, mutu teknis dan biaya. Oleh sebab itu, pertimbangan yang perlu di perhatikan antara lain :
1 Media yang di pilih hendaknya selaras dan menunjang tujuan
pembelajaran yang ditetapkan. 2
Aspek materi menjadi pertimbangan yang dianggap penting dalam memilih media.
3 Kondisi audien siswa dari segi subyek belajar menjadi perhatian
yang serius bagi guru dalam memilih media yang sesuai dengan kondisi anak.
4 Ketersediaan media di sekolah atau memungkinkan bagi guru
mendesain sendiri media yang akan digunakan merupakan hal yang perlu menjadi pertimbangan seorang guru.
5 Media yang di pilih seharusnya dapat menjelaskan apa yang akan
disampaikan kepada audien siswa secara tepat dan berhasil guna, dengan kata lain tujuan yang ditetapkan dapat dicapai secara
optimal.
6 Biaya yang dikeluarkan dalam pemanfaatan media harus seimbang
dengan hasil yang akan dicapai.
10
10
Asnawir, M. Basyirudin Usman, Media pembelajaran, Jakarta : ciputat pers, 2002 , hal. 15
Jadi untuk memilih media yang baik, maka kitapun harus mempertimbangkan bagaimana kriteria pemilihan media itu sendiri. Hal
ini bertujuan agar penggunaan media pembelajaran dapat tepat sasarannya terhadap siswa. Sehingga disini akan meminimalisir kesalahan dalam
pemilihan media pembelajaran itu sendiri.
e. Langkah-langkah Penggunaan Media
Menurut
Arief S. Sadiman
, agar media dapat digunakan secara efektif dan efisien ada tiga langkah utama yang perlu di ikuti dalam penggunaan
media. Langkah-langkah itu adalah :
1 Persiapan sebelum penggunaan media.
Supaya penggunaan media dapat berjalan dengan baik maka kita perlu membuat persiapan dengan baik pula. Pertama-tama kita
pelajari buku petunjuk yang telah disediakan. Kemudian kita ikuti petunjuk-petunjuk itu.
Bila dalam buku kita disarankan untuk membaca buku atau bahan belajar lain yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai maka
seyogyanya hal tersebut kita lakukan. Hal tersebut akan memudahkan kita dalam mengajar menggunakan media tersebut.
Peralatan yang diperlukan untuk menggunkan media itu juga harus disiapkan sebelumnya. Dengan demikian pada saat kita
menggunakan nanti kita tidak akan diganggu dengan hal-hal yang mengurangi kelancaran penggunaan media itu.
Bila penggunaan media itu dilakukan secara kelompok maka tujuan yang akan dicapai dibicarakan terlebih dahulu dengan semua
anggota kelompok. Hal ini penting agar perhatian dan pikiran tertuju pada arah yang sama.
