1. Home
  2. Teknik

Kemampuan Pemecahan Masalah Pembelajaran Ekspositori Segiempat KKM

negara OECD Organization for Economic Cooperation and Development atau organisasi untuk kerjasama dan pengembangan ekonomi. Tujuan dari studi PISA adalah untuk mengetahui, menguji dan membandingkan prestasi anak-anak sekolah di seluruh dunia, dengan maksud untuk meningkatkan metode-metode pendidikan dan hasil-hasilnya.

1.5.4 Kemampuan Pemecahan Masalah

Dalam NCTM 2000 dijelaskan bahwa pemecahan masalah problem solving melibatkan konteks yang beragam sebagai hasil pengaitan antara satu masalah dengan masalah lainnya dalam kehidupan sehari-hari untuk situasi matematika yang ditimbulkan. Jadi, pemecahan masalah sangat penting dan bermanfaat bagi peserta didik sebagai kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam kehidupannya. Kemampuan pemecahan masalah yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal tes pemecahan masalah serupa PISA pada materi segiempat sub pokok bahasan persegi panjang dan persegi.

1.5.5 Pembelajaran Ekspositori

Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok peserta didik dengan maksud agar peserta didik dapat menguasai materi pelajaran secara optimal. Pembelajaran ekspositori pada umumnya memiliki kekhasan tertentu, misalnya lebih mengutamakan hafalan daripada pengertian, mengutamakan hasil daripada proses dan pengajaran berpusat pada guru.

1.5.6 Segiempat

Materi segiempat yang dipilih dalam penelitian ini adalah materi kelas VII SMP semester genap yang tertuang dalam KTSP 2006 dalam standar kompetensi memahami konsep segiempat serta menemukan ukurannya. Penelitian ini hanya akan membahas mengenai bangun datar segiempat yang meliputi persegi panjang dan persegi dengan menggunakan soal-soal pemecahan masalah serupa PISA.

1.5.7 KKM

Kriteria Ketuntasan Minimum KKM adalah batas minimal ketercapaian kompetensi setiap indikator, kompetensi dasar, standar kompetensi, aspek penilaian mata pelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik. KKM yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a. KKM individual, yaitu batas minimal nilai yang harus diperoleh peserta didik untuk dapat dikatakan tuntas adalah 65. Nilai di bawah 65 artinya peserta didik belum tuntas. b. KKM klasikal, yaitu batas minimal banyaknya peserta didik yang mencapai nilai minimal 65 adalah sebesar 75. Artinya jika banyaknya peserta didik yang mencapai KKM individual kurang dari 75 maka KKM klasikal tersebut belum tuntas.

1.6 Sistematika Penulisan Skripsi

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERNUANSA ETNOMATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK

3 24 356

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

5 32 384

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN METODE IMPROVE DENGAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

2 14 285

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN PROJECT BASED LEARNING PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS X SMK MATERI PROGRAM LINEAR

5 31 328

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII

2 77 435

KEEFEKTIFAN MODELRESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI LINGKARAN

6 26 297

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII

0 23 409

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VII.

0 0 476