3 Ekspresi matematis
Pada kemampuan ini, siswa diharapkan mampu untuk memodelkan permasalahan matematis secara benar, kemudian melakukan perhitungan
atau mendapatkan solusi secara lengkap dan benar.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Sistematika penulisan skripsi terbagi menjadi tiga bagian sebagai berikut.
1.6.1 Bagian Awal Skripsi
Bagian awal skripsi berisi halaman judul, pernyataan keaslian tulisan, pengesahan, persembahan, motto, prakata, abstrak, daftar isi, daftar tabel, dan
daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Inti Skripsi
Bagian inti skripsi terdiri dari lima bab sebagai berikut. 1
Bab 1 Pendahuluan Pendahuluan meliputi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika penulisan skripsi. 2
Bab 2 Tinjauan Pustaka Dalam bab ini berisi teori-teori yang mendukung dalam pelaksanaan
penelitian, tinjauan materi pelajaran, kerangka berpikir, dan hipotesis yang dirumuskan.
3 Bab 3 Metode Penelitian
Bab ini berisi tentang objek penelitian, variabel penelitian, desain penelitian, metode pengumpulan data, dan analisis data.
4 Bab 4 Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bab ini memaparkan tentang hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian.
5 Bab 5 Penutup
Bab ini mengemukakan simpulan hasil penelitian dan saran-saran yang diberikan peneliti berdasarkan simpulan yang diperoleh.
1.6.3 Bagian Akhir Skripsi
Bagian akhir skripsi berisi daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang digunakan dalam penelitian.
12
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Teori Belajar Pendukung
2.1.1 Teori Piaget
Jean Piaget Supriadi, 2009 berpendapat bahwa matematika tidak diterima secara pasif, matematika dibentuk dan ditemukan oleh anak secara aktif. Piaget
mengemukakan tiga prinsip utama pembelajaran Sugandi, 2006: 35 sebagai berikut.
1. Belajar aktif
Proses pembelajaran merupakan proses aktif, karena pengetahuan terbentuk dari dalam subyek belajar. Untuk membantu perkembangan kognitif siswa,
maka perlu diciptakan suatu kondisi belajar yang memungkinkan siswa belajar sendiri.
2. Belajar lewat interaksi sosial
Piaget percaya bahwa belajar bersama, akan membantu perkembangan kognitif siswa. Karena tanpa interaksi sosial, perkembangan kognitif siswa
akan tetap bersifat egosentris. Akan tetapi dengan interaksi sosial, perkembangan kognitif siswa akan diperkaya dengan macam-macam sudut
pandang dan alternatif tindakan.
