Nilai t yang diperoleh tersebut kemudian dibandingkan dengan t
tabel
dengan dk = n
1
– 1 + n
2
– 1 dan α = 5 . Jika t
hitung
t
tabel
maka daya bedanya signifikan. Berdasarkan perhitungan signifikansi daya pembeda soal diperoleh kesimpulan
bahwa dari sepuluh butir soal yang diujicobakan, hanya sembilan soal yang memiliki daya pembeda signifikan karena
t abel hit ung
t t
. Perhitungan daya pembeda butir soal dapat dilihat pada lampiran 16.
3.4.2 Penentuan Instrumen Penelitian
Menurut Arifin 2012:69 instrumen yang baik adalah instrumen yang memenuhi syarat-syarat tertentu, dapat memberikan data yang akurat sesuai
fungsinya, dan hanya mengukur sampel perilaku tertentu. Karakteristik instrumen yang baik adalah valid, reliabel, relevan, representatif, praktis, deskriminatif,
spesifik, dan proporsional. Setelah dilakukan analisis validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya
pembeda terhadap instrumen, diperoleh butir soal yang dapat dipakai. Butir soal yang diperbolehkan untuk dipakai adalah butir soal yang valid, reliabel, daya
pembeda signifikan dan diutamakan soal yang tingkat kesukarannya sedang. Namun, agar bisa diperoleh hasil yang maksimal, sebaiknya proporsi antara taraf
kesukaran tersebar secara normal. Dalam penelitian ini, proporsi soal menggunakan acuan sebagaimana yang dinyatakan Arifin 2012:271 yaitu 15
untuk soal sukar, 70 untuk soal sedang, dan 15 untuk soal mudah. Ringkasan analisis butir soal uji coba tes kemampuan komunikasi dapat
dilihat pada tabel 3.4. Karena dalam penelitian ini menggunakan proporsi taraf kesukaran 15 untuk soal sukar, 70 untuk soal sedang, dan 15 untuk soal
mudah, maka soal yang terpilih adalah soal nomor 1, 2, 3, 4, 6, 9, dan 10.
Tabel 3.4 Ringkasan Analisis Butir Soal Uji Coba Tes Kemampuan Komunikasi Matematika
No Soal
Validitas Reliabilitas
Tingkat Kesukar
an Daya Pembeda
Keterangan 1
Valid
Reliabel Sedang
Signifikan Dipakai
2 Valid
Sedang Signifikan
Dipakai 3
Valid Sedang
Signifikan Dipakai
4 Valid
Sedang Signifikan
Dipakai 5
Valid Sukar
Tidak Signifikan Tidak Dipakai
6 Valid
Sukar Signifikan
Dipakai 7
Valid Sukar
Signifikan Dipakai
8 Valid
Sukar Signifikan
Dipakai 9
Valid Sedang
Signifikan Dipakai
10 Valid
Mudah Signifikan
Dipakai
Ringkasan analisis uji coba angket motivasi belajar siswa dapat dilihat pada tabel 3.5.
Tabel 3.5. Ringkasan Analisis Angket Motivasi Belajar Siswa
No Validitas Reliabili tas
Keterangan 1
Valid
Reliabel Dipakai
2 Valid
Dipakai 3
Valid Dipakai
4 Valid
Dipakai
5
Valid Dipakai
6
Valid Dipakai
7
Valid Dipakai
8
Valid Dipakai
9
Valid Dipakai
10
Valid Dipakai
11
Valid Dipakai
12
Valid Dipakai
13
Valid Dipakai
14
Valid Dipakai
15
Valid Dipakai
16
Valid Dipakai
17
Valid Dipakai
18
Valid Dipakai
No Validitas Reliabili tas
Keterangan
19
Valid
Reliabel Dipakai
20
Valid Dipakai
21
Valid Dipakai
22
Valid Dipakai
23
Valid Dipakai
24
Valid Dipakai
25
Valid Dipakai
26
Valid Dipakai
27
Valid Dipakai
28
Valid Dipakai
29
Valid Dipakai
30
Valid Dipakai
31
Valid Dipakai
32
Valid Dipakai
33
Valid Dipakai
34
Valid Dipakai
35
Valid Dipakai
3.4 Metode Analisis Data
