juga stem, dan 2 alternatif jawaban atau juga disebut option. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti mengembangkan tes hasil belajar
matematika pada kelas 5 kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan. Ada sembilan langkah yang
ditempuh dalam mengembangkan tes hasil belajar yaitu, 1 menyusun spesifikasi tes, 2 menulis soal tes, 3 menelaah soal tes, 4 melakukan uji
coba tes, 5 menganalisis butir soal tes, 6 memperbaiki tes, 7 merakit tes, 8 melaksanakan tes, dan 9 menafsirkan hasil tes. Pengembangan tes
ini didasarkan pada kemampuan kognitif dari taksonomi bloom yaitu mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai dan mencipta.
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian teori di atas maka dapat dirumuskan beberapa
pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana langkah-langkah mengembangkan tes hasil belajar
matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V SD?
2. Bagaimana kualitas tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 2.5
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil penilaian
validator? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Bagaimana validitas tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 2.5
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
4. Bagaimana reliabilitas tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
5. Bagaimana daya pembeda tes hasil belajar matematika kompetensi
dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepata nuntuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil uji coba
empiris? 6.
Bagaimana tingkat kesulitan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak
dan kecepatan untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
7. Bagaimana hasil analisis pengecoh tes hasil belajar matematika
kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil
uji coba empiris? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab III ini akan membahas enam hal, yaitu jenis penelitian, setting penelitian, prosedur pengembangan, teknik pengumpulan data, instrumen
penelitian, dan teknik analisis data. A.
Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Reseacrh
Development RD. Menurut Sugiyono 2012: 297 penelitian dan pengembangan merupakan suatu metode penelitian yang digunakan untuk
menghasilkan suatu produk tertentu dan sekaligus menguji keefektifan produk tersebut. Sedangkan Sukmadinata 2010: 164 menjelaskan bahwa
penelitian dan pengembangan adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk
yang telah ada, yang dapat dipertanggungjawabkan. Berdasarkan pendapat kedua ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian dan pengembangan
adalah metode yang berisi langkah-langkah untuk menghasilkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk baru dan menguji keefektifan
produk tersebut sehingga dapat dipertanggungjawabkan. Penelitian dan Pengembangan menurut Borg dan Gall dalam
Sugiyono 2012: 298 ada 10 langkah yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain,
