C. Kerangka Berpikir
Tes merupakan salah satu alat pengukuran yang terdiri dari sejumlah pertanyaan yang harus dijawab atau sejumlah pernyataan yang harus
diberikan tanggapan yang disusun secara sistematis untuk mengukur tingkat kemampuan seseorang. Tujuan tes yang penting adalah untuk: 1
mengetahui tingkat kemampuan peserta didik, 2 mengukur pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, 3 mendiagnosis kesulitan belajar peserta
didik, 4 mengetahui hasil pengajaran, 5 mengetahui hasil belajar, 6 mengetahui pencapaian kurikulum, 7 mendorong peserta didik belajar, 8
mendorong pendidik mengajar yang lebih baik dan peserta didik belajar lebih baik. Hasil tes dapat digunakan untuk memantau perkembangan mutu
pendidikan. Tes hasil belajar dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu, tes objektif dan tes subjektif. Tes belajar yang baik memiliki beberapa macam
yaitu, memiliki validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan pengecoh yang dapat berfungsi dengan baik.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru SD, saat ini masih banyak guru yang tidak memperhatikan prosedur pembuatan tes yang baik
dan benar ketika menyusun tes hasil belajar. Bentuk tes hasil belajar ada bermacam-macam, yaitu tes objektif dan tes subjektif. Salah satu bentuk tes
objektif yaitu tes pilihan ganda. Tes pilihan ganda adalah tes dimana setiap butir soalnya memiliki jumlah alternatif jawaban lebih dari satu. Setiap tes
tipe pilihan ganda terdiri dari dua bagian, yaitu 1 pernyataan atau disebut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
juga stem, dan 2 alternatif jawaban atau juga disebut option. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti mengembangkan tes hasil belajar
matematika pada kelas 5 kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan. Ada sembilan langkah yang
ditempuh dalam mengembangkan tes hasil belajar yaitu, 1 menyusun spesifikasi tes, 2 menulis soal tes, 3 menelaah soal tes, 4 melakukan uji
coba tes, 5 menganalisis butir soal tes, 6 memperbaiki tes, 7 merakit tes, 8 melaksanakan tes, dan 9 menafsirkan hasil tes. Pengembangan tes
ini didasarkan pada kemampuan kognitif dari taksonomi bloom yaitu mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai dan mencipta.
D. Pertanyaan Penelitian
Kategori