Hasil Uji Analisis Tingkat Kesukaran

Hasil uji analisis daya pembeda pada tes hasil belajar didasarkan menurut Cracker Algina dalam Kusaeri dan Surapranata, 2012: 177. Soal tipe A terdapat 14 soal yang diterima dengan daya pembeda 0,30-1,00 dan 1 soal yang direvisi dengan daya pembeda 0,26 dari 15 soal yang dikategorikan ke dalam soal valid. Pada soal tipe B yang dikategorikan ke dalam soal valid yang berjumlah 19 soal memiliki daya pembeda 0,30-1,00. Soal yang memiliki daya pembeda 0,00-0,29 tidak digunakan peneliti sebagai soal tes hasil belajar karena kurang bisa membedakan siswa yang pandai dengan siswa yang tidak kurang pandai. Sedangkan soal yang memiliki daya pembeda 0,30-1,00 atau diterima akan digunakan peneliti sebagai soal tes hasil belajar.

d. Hasil Uji Analisis Tingkat Kesukaran

Menurut Arikunto 2012: 225, secara umum tingkat kesukaran diklasifikasikan kedalam 3 kategori yaitu sukar, sedang, dan mudah. Kategori sukar berada pada rentan nilai 0,00-0,30, kategori sedang berada pada rentan nilai 0,32-0,75 dan kategori mudah berada pada rentang 0,71-1,00. Tipe soal A dan tipe soal B yang akan dianalisis tingkat kesukarannya merupakan soal yang dikategorikan kedalam soal yang valid dan memiliki daya pembeda 0,30-1,00 atau diterima. Tipe soal A yang valid dan memiliki daya pembeda 0,30-1,00 atau diterima berjumlah 14 sedangkan soal tipe B berjumlah 19 soal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 1 Soal Tipe A Hasil uji analisis tingkat kesukaran pada soal tipe A dapat dilihat pada tabel 4.18. Tabel 4.18 Hasil Uji Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tipe A Nomor Soal Kriteria Sukar Sedang Mudah 1, 3, 4, 9, 11, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 26, 27, dan 29. 16, 17, 19, 20, 22, 26, dan 27. 1, 3, 4, 9, 11, 14, dan 29. - Jumlah 7 7 - Hasil uji analisis pada soal tipe A terdapat 7 soal dengan kriteria sukar yaitu pada nomor 16, 17, 19, 20, 22, 26, dan 27. Soal dengan kriteria sedang berjumlah 7 soal yaitu pada nomor 1, 3, 4, 9, 11, 14, dan 29. Prosentase soal dengan kategori sukar yaitu 50 dari 14 butir soal. Prosentase soal dengan kategori sedang yaitu 50 dari 14 butir soal. Proporsi soal dengan kriteria sukar , sedang, dan mudah adalah 50, 50, dan 0. 2 Soal Tipe B Hasil uji analisis tingkat kesukaran pada soal tipe B dapat dilihat pada tabel 4.19. Tabel 4.19 Hasil Uji Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tipe B Nomor Soal Kriteria Sukar Sedang Mudah 3, 6, 7, 8, 11, 13, 14, 16, 17, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, dan 30. 8, 16, 17, 22, 26, 27, dan 28. 3, 6, 7, 11, 13, 14, 21, 23, 24, 25, 29, dan 30. - Jumlah 7 12 - Hasil uji analisis pada soal tipe B terdapat 7 soal dengan kriteria sukar yaitu pada nomor 8, 16, 17, 22, 26, 27, dan 28. Soal dengan kriteria sedang berjumlah 12 soal yaitu pada nomor 3, 6, 7, 11, 13, 14, 21, 23, 24, 25, 29, dan 30. Prosentase soal dengan kategori sukar yaitu 36,84 dari 19 butir soal. Prosentase soal dengan kategori sedang yaitu 63,16 dari 19 butir soal. Proporsi soal dengan kriteria sukar , sedang, dan mudah adalah 36,84, 63,16, dan 0.

e. Hasil Uji Analisis Pengecoh

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 225

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

1 6 280

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 2 277

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 1 223

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar

2 8 278

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

0 0 267