1. Home
  2. Hubungan investasi

Kemampuan Inferensi Validitas Aspek Inferensi

160

4.7.2 Perhitungan Persentase Gain Score

4.7.2.1 Tabulasi Gain Score Kemampuan Evaluasi

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Gain Score f Gain Score f 1,71 1 1,33 2 1,33 1 1,08 1 1,04 2 1 7 1 2 0,75 1 0,71 1 0,67 6 0,67 4 0,33 7 0,37 1 2 0,33 10 6 -0,33 1 -0,67 1

4.7.2.2 Perhitungan Persentase Gain Score Kemampuan Evaluasi

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Frekuensi gain score ≥ 0,52 adalah 11 anak Persentase = = 100 =0,36 = 36 Frekuensi gain score ≥ 0,52 adalah 17 anak Persentase = = 100 =0,65 = 65 161

4.7.2.3 Tabulasi Gain Score Kemampuan Inferensi

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Gain Score f Gain Score F 1,33 2 1,67 1 1 3 1,33 6 0,67 4 1 5 0,33 10 0,67 4 6 0,57 2 -0,33 4 4 -0,67 1

4.7.2.4 Perhitungan Persentase Gain Score

≥ 0,33 Kemampuan Inferensi Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Frekuensi gain score ≥ 0,52 adalah 11 anak Persentase = = 100 =0,63 = 63 Frekuensi gain score ≥ 0,52 adalah 17 anak Persentase = = 100 =0,69 = 69 162 Lampiran 4.8 Uji Signifikansi Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest I

4.8.1 Kemampuan Evaluasi

4.8.1.1 Hasil SPSS Uji Besar Efek Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest I

Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 PreEvaKon 2,6000 30 ,63968 ,11679 Post1EvaKon 3,0400 30 ,46584 ,08505 Pair 2 PreEvaEks 2,5833 26 ,51854 ,10170 Post1EvaEks 3,2692 26 ,49906 ,09787 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 PreEvaKon Post1EvaKon 30 ,638 ,000 Pair 2 PreEvaEks Post1EvaEks 26 ,730 ,000 Paired Samples Test Paired Differences T df Sig. 2- tailed Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 PreEvaKon - Post1EvaKon -,44000 ,49581 ,09052 - ,62514 - ,25486 - 4,861 29 ,000 Pair 2 PreEvaEks - Post1EvaEks -,68590 ,37439 ,07342 - ,83712 - ,53468 - 9,342 25 ,000 163

4.8.1.2 Perhitungan Manual Besar Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest I Kemampuan Evaluasi

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen r = √ r = √ r = √ r = √ r = √ r = 0,67 Persentase R 2 = r 2 R 2 = 0,67 2 R 2 = 0,45 Persentase = R 2 × 100 = 0,45 × 100 = 45 r = √ r = √ r = √ r = √ r = √ r = 0,88 Persentase R 2 = r 2 R 2 = 0,88 2 R 2 = 0,77 Persentase = R 2 × 100 = 0,77 × 100 = 77

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem,

0 7 171

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

Pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Perumnas Condongcatur Yogyakarta.

0 1 204

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN JARAKAN.

0 8 211

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ENERGI ALTERNATIF MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI PERUMNAS CONDONGCATUR.

0 1 144

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN INTELEKTUAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS IV SD N MARGOYASAN YOGYAKARTA.

1 5 151

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD TARAKANITA BUMIJO YOGYAKARTA SKRIPSI

0 0 190

Pengaruh penggunaan metode Mind Map terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas V SD Pangudi Luhur Yogyakarta - USD Repository

0 1 164

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD KANISIUS WIROBRAJAN YOGYAKARTA

0 0 191