Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

38 Tabel 3.5 Hasil Validitas Instrumen Kemampuan Evaluasi dan Inferensi No Variabel Aspek r tabel r hitung Sig. 2- tailed Keterangan

1 Evaluasi

Menilai kebenaran pernyataan perubahan energi listrik 0,36 0,62 0,000 Valid Menilai kebenaran pendapat penggunaan energi listrik 0,36 0,73 0,000 Valid Menilai kebenaran pernyataan mengenai bahaya energi listrik 0,36 0,71 0,000 Valid

2 Inferensi

Membuat alternatif pemecahan masalah tentang penggunaan energi listrik 0,36 0,69 0,000 Valid Memperkirakan konsekuensi dari pemilihan alternatif penggunaan energi listrik 0,36 0,83 0,000 Valid Membuat kesimpulan tentang energi listrik 0,36 0,64 0,000 Valid Tabel di atas menunjukkan harga Sig. 2-tailed 0,05 pada semua variabel, maka semua aspek termasuk valid. Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif dengan enam kemampuan berpikir kritis. Enam kemampuan berpikir kritis yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri. Penelitian ini berfokus pada dua variabel yaitu evaluasi dan inferensi. Pada variabel evaluasi dan inferensi menunjukkan harga Sig. 2-tailed 0,05, sehingga soal dinyatakan valid. Hasil uji validitas instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa.

3.7.2 Uji Reliabilitas

Cohen 2007: 146 mengungkapkan bahwa instrumen dapat dikatakan memiliki reliabilitas jika hasilnya konsisten dari waktu ke waktu yang diujikan pada responden. Alat pengukur dikatakan memiliki reliabilitas dalam mengukur suatu gejala pada waktu yang berbeda akan menunjukkan hasil yang sama Taniredja, 2011: 43. Berdasarkan pendapat tersebut, reliabilitas instrumen yaitu instrumen yang memiliki konsistensi dalam menunjukkan hasil. 39 Penelitian ini menggunakan instrumen soal tes berbentuk uraian dalam pengumpulan data. Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan progran komputer IBM SPSS Statistics 22 for Windows. Nunnally dalam Ghozali, 2009: 46 menyatakan bahwa suatu konstruk termasuk reliabel jika harga Alpha Cronbach 0,60. Berikut adalah tabel kriteria koefisien reliabilitas. Tabel 3.6 Kriteria Koefisien Reliabilitas Koefisien Korelasi Kualifikasi 0,91-1,00 Sangat Tinggi 0,71-0,90 Tinggi 0,41-0,70 Cukup 0,21-0,40 Rendah Negatif-0,20 Sangat Rendah Berikut adalah hasil uji reliabilitas soal menggunakan program IBM SPSS statistics 22 dengan analisis Alpha Cronbach. Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Alpha Cronbach Kualifikasi Uji Reliabilitas Instrumen 0,72 Tinggi Berdasarkan perhitungan tersebut, hasil reliabilitas instrumen memiliki nilai Alpha Cronbach 0,60 yaitu sebesar 0,720. Nilai Alpha Cronbach termasuk dalam kriteria tinggi, sehingga instrumen soal reliabel dan layak untuk diterapkan dalam penelitian.

3.8 Teknik Analisis Data

Analisis data dilakukan untuk menghitung data sehingga dapat disajikan secara sistematis dan memperoleh interpretasi data Priyatno, 2012: 1. Data dianalisis menggunakan analisis non parametrik dengan mempertimbangkan distribusi data normal atau tidak Priyatno, 2012: 11. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan program komputer IBM SPSS Statistic 22 for Windows dengan tingkat kepercayaan 95. Berikut adalah teknik analisis data yang dilakukan pada penelitian ini.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem,

0 7 171

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

Pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Perumnas Condongcatur Yogyakarta.

0 1 204

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN JARAKAN.

0 8 211

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ENERGI ALTERNATIF MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI PERUMNAS CONDONGCATUR.

0 1 144

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN INTELEKTUAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS IV SD N MARGOYASAN YOGYAKARTA.

1 5 151

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD TARAKANITA BUMIJO YOGYAKARTA SKRIPSI

0 0 190

Pengaruh penggunaan metode Mind Map terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas V SD Pangudi Luhur Yogyakarta - USD Repository

0 1 164

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD KANISIUS WIROBRAJAN YOGYAKARTA

0 0 191