1. Home
  2. Hubungan investasi

Kemampuan Inferensi Kemampuan Inferensi

157 Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig. 2- tailed Mean Differ ence Std. Error Differe nce 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper SelInf KonE ks Equal variances assumed ,497 ,484 - 3,287 54 ,002 - ,43953 ,13371 - ,70760 - ,17146 Equal variances not assumed - 3,287 52,868 ,002 - ,43953 ,13371 - ,70774 - ,17132 158 Lampiran 4.6 Perhitungan Manual Besar Pengaruh Perlakuan Kemampuan Evaluasi Kemampuan Inferensi Effect size kemampuan evaluasi sebagai berikut: r = √ r = √ r = √ r = √ r = √ r = 0,26 Persentase pengaruh penggunaan model Problem Based Learning pada kemampuan evaluasisebagai berikut: R 2 = r 2 R 2 = 0,26 2 R 2 = 0,07 Persentase = R 2 × 100 = 0,07 × 100 = 7 Effect size kemampuan evaluasi sebagai berikut: r = √ r = √ r = √ r = √ r = √ r = 0,41 Persentase pengaruh penggunaan model Problem Based Learning pada kemampuan inferensi sebagai berikut: R 2 = r 2 R 2 = 0,41 2 R 2 = 0,17 Persentase = R 2 × 100 = 0,17 × 100 = 17 159 Lampiran 4.7 Perhitungan Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest I

4.7.1 Perhitungan Persentase Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest I

Persentase Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest IKemampuan Evaluasi Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Persentase = × 100 = × 100 = × 100 = 0,16 × 100 = 16 Persentase = × 100 = × 100 = × 100 = 0,26 × 100 = 26 Persentase Peningkatan Rerata Pretest ke Posttest IKemampuan Inferensi Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Persentase = × 100 = × 100 = × 100 = 0,13 × 100 = 13 Persentase = × 100 = × 100 = × 100 = 0,32 × 100 = 32 160

4.7.2 Perhitungan Persentase Gain Score

4.7.2.1 Tabulasi Gain Score Kemampuan Evaluasi

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Gain Score f Gain Score f 1,71 1 1,33 2 1,33 1 1,08 1 1,04 2 1 7 1 2 0,75 1 0,71 1 0,67 6 0,67 4 0,33 7 0,37 1 2 0,33 10 6 -0,33 1 -0,67 1

4.7.2.2 Perhitungan Persentase Gain Score Kemampuan Evaluasi

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Frekuensi gain score ≥ 0,52 adalah 11 anak Persentase = = 100 =0,36 = 36 Frekuensi gain score ≥ 0,52 adalah 17 anak Persentase = = 100 =0,65 = 65

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem,

0 7 171

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

Pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Perumnas Condongcatur Yogyakarta.

0 1 204

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN JARAKAN.

0 8 211

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ENERGI ALTERNATIF MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI PERUMNAS CONDONGCATUR.

0 1 144

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN INTELEKTUAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS IV SD N MARGOYASAN YOGYAKARTA.

1 5 151

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD TARAKANITA BUMIJO YOGYAKARTA SKRIPSI

0 0 190

Pengaruh penggunaan metode Mind Map terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas V SD Pangudi Luhur Yogyakarta - USD Repository

0 1 164

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD KANISIUS WIROBRAJAN YOGYAKARTA

0 0 191