berupa motivasi belajar melalui penjelasan langsung serta menampilkan video yang dapat menumbuhkan sikap positif; 2 berikutnya, guru memberikan target
keberhasilan dan menanamkan sikap optimis agar siswa dapat berusaha dengan harapan mencapai target yang disepakati; b Keterampilan menjelaskan berupa:
3 kegiatan guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran berdasarkan pada tingkat pengalaman dan pengetahuan siswa melalui analogi yang mudah
dipahami; c Keterampilan bertanya berupa: 4 kegiatan guru menyampaikan pembuka materi dengan pertanyaan stimulus untuk mengetahui tingkat
pengetahuan awal siswa; d Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil berupa: 5 kegiatan guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk
berdiskusi mengenai materi yang telah disampaikan; e Keterampilan mengadakan variasi berupa: 6 kegiatan guru menyampaikan pembelajaran
melalui tayangan video yang inovatif dan variatif, agar minat siswa dalam belajar terpelihara dan menstimulasi siswa untuk berpartisipasi aktif; f Keterampilan
mengelola kelas berupa: 7 kegitan guru memberikan kesempatan siswa untuk mengkoreksi hasil belajar teman secara jujur; g Keterampilan memberi
penguatan berupa: 8 kegiatan guru yang berupa penghargaan verbal atau non verbal dan memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan kesulitan klasikal
yang mereka hadapi; h Keterampilan menutup pembelajaran berupa: 9 kegiatan guru memberikan soal evaluasi kepada siswa; 10 serta guru
membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.
2.1.6 Aktivitas Siswa
Menurut definisi yang terdapat dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia, aktivitas
artinya adalah “kegiatankeaktifan”. Jadi, dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa adalah kegiatan atau perilaku yang kompleks yang
dilakukan siswa selama proses pembelajaran. Paul B. Diedrich dalam Oemar Hamalik 2011:172 menggolongkan
aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
1. Visual activities, yang termasuk di dalamnya misalnya, membaca,
memerhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain. 2.
Oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluaekan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi.
3. Listening activities, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakapan,
diskusi, musik, pidato. 4.
Writing activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin.
5. Drawing activities, misalnya menggambar, membuat grafik, peta, diagram.
6. Motor activites, yang termasuk didalamnya antara lain: melakukan
percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
7. Mental activities, sebagai contoh misalnya: menanggapi, mengingat,
memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan. 8.
Emotional activities, seperti misalnya, menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
Berdasarkan uraian di atas, aktivitas siswa dalam penelitian ini merupakan kegiatan siswa yang muncul dari tindakan instruksional guru dalam pembelajaran
IPA KD 9.2 mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari, KD 10.1 mendiskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik angin,
hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut, dan KD 11.1 Menjelaskan hubungan Sumber Daya Alam dengan lingkungan dengan menggunakan model
ARIAS dengan berbantuan media video di kelas IVA SDN 01 Wates Semarang. Adapun bentuk kegiatan tersebut adalah sebagai berikut. Emotional activities
berupa: 1 Menunjukkan minat dan sikap positif dalam kesiapan mengikuti pelajaran; serta 2 menumbuhkan optimisme pencapaian target keberhasilan; 10
Jujur dan bertanggung jawab dalam penilaian terhadap teman; Mental activities berupa: 3 Memahami tujuan dan manfaat pembelajaran; 11 Menyimpulkan
materi; Oral activities berupa: 4 Menjawab pertanyaan guru; 6 Berpartisipasi dalam diskusi; 7 Mempresentasikan hasil diskusi; Motor activites berupa: 5
Membentuk kelompok; Visual activities dan Listening activities berupa: 8 Memperhatikan media video pembelajaran; Writing activities berupa: 9
Mengerjakan soal evaluasi.
2.1.7 Hasil Belajar
