diminta untuk mendiskusikan tahapan prosesnya dan menuliskannya di lembar tugas kelompok yang disediakan guru.
b. IPA Sebagai Produk
IPA sebagai produk berupa fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan teori-teori IPA. Produk IPA biasanya dimuat dalam buku ajar, buku-buku
teks, artikel ilmiah, dan jurnal. Seperti yang dijelaskan oleh Cain dan Evans
1993 sebagai berikut:
You are probably most familiar with science as content or product. This component includes in the accepted fact, laws, principals and theories of
science. At the elementary level, science content can be separated into three areas: physical, life and earth. Physical science is the examination of
nonliving phenomena. Typical topic areas include air, magnets, electricity, changes, energy, matter, sound, simple machines and light. Life science is
the investigation of living things. Typical topics from these devisions are our bodies. Earth science content is drawn from the areas of astronomy,
meteorology and geology. Typical meteorology topics are solar energy, clouds and weather and weather instruments.
Pada penelitian ini, IPA sebagai produk muncul dari penemuan-penemuan yang dipahami siswa sebagai konsep berpikir dan kebenaran dari hal yang
dipelajari melalui proses pembelajaran yang mereka lakukan, misalnya: 1 Pada siklus I, dari pengamatan fase-fase perubahan kenampakan bulan melalui
tayangan video pembelajaran, siswa akan menemukan fakta tentang fase-fase perubahan kenampakan bulan. Fakta yang diterima ini kemudian akan membentuk
konsep pemikiran tentang bagaimana proses perubahan kenampakan bulan itu terjadi, kapan terjadinya, apa penyebabnya dan apa dampaknya bagi manusia.
Contoh konkretnya, siswa mengetahui bahwa gravitasi bulan saat bulan purnama dapat mengakibatkan pasang air laut. Fakta-fakta tersebut tidak dapat langsung
muncul dan terhubung sebagai konsep pemikiran yang utuh tanpa diaktifkan oleh
arahan dari seorang guru. 2 Pada siklus II, siswa mengumpulkan informasi dari tayangan video tentang beragam faktor yang dapat mempengaruhi perubahan
lingkungan fisik yaitu hujan, angin, cahaya matahari dan gelombang air laut. Fakta yang didapatkan misalnya abrasi bibir pantai diakibatkan oleh gelombang
air laut. 3 Pada siklus III, siswa mengetahui pengelolaan sumber daya alam, serta bagaiamana pentingnya menjaga kelestarian sumber daya alam melaui
tayangan video pembelajaran. Selanjutnya siswa berdiskusi tentang proses pembuatan kain sarung sebagai salah satu bentuk pengelolaan sumber daya alam
oleh masyarakat.
c. IPA Sebagai Sikap Ilmiah
Kategori