41 expert judgement. Expert judgement yaitu validitas yang ditempuh dengan cara
menanyakan atau dikonsultasikan dengan ahl
2. Validitas Perangkat Pembelajaran Tabel 7 . Hasil perhitungan validasi perangkat pembelajaran
No. Perangkat
Pembelajaran Ahli
Hasil Penilaian
Rata-rata
1. Silabus
Dosen PKN 90
Kepala Sekolah
SDN Minomartani I
90 Guru Mapel Kelas IV SD N
Minomartani I 100
Rata-rata 93,5
2. RPP
Dosen PKN 95
Kepala Sekolah
SD N
Minomartani I 100
Guru Mapel Kelas IV SD N Minomartani I
100
Rata-rata 98,3
3. LKS
Dosen PGSD USD 85
Kepala Sekolah
SD N
Minomartani I 90
Guru Mapel Kelas IV SD N Minomartani I
100
Rata-rata 91,7
4. Bahan Ajar
Dosen PGSD USD 100
Kepala Sekolah
SD N
Minomartani I 100
Guru Mapel Kelas IV SD N Minomartani I
100
Rata-rata 100
Hasil validitas perangkat pembelajaran dinyatakan sangat tinggi.
42
Koefisien Korelasi X Kualifikasi
± 0,91 - ± 1,00 ± 0,71 - ± 0,90
± 0,41 - ± 0,70 ± 0,21 - ± 0,40
± 0,00 - ± 0,20 Sangat tinggi
Tinggi Cukup
Rendah Sangat rendah
Dalam pengukuran akan mengukur reliabilitas soal yang valid. Reliabilitas dinyatakan dengan rumus:
r
tt =
2 2
1
t t
t t
S n
M n
M nS
Keterangan: r
tt
= koefisien korelasi S
t
= deviasi standar M
t
= mean skor tes n
= jumlah item
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based on
Standardized Items
N of Items .994
.995 20
G. Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan peneliti untuk menganalisis data-data yang telah berhasil dikumpulkan yaitu dengan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Analisis deskriptif
kuantitatif yaitu suatu teknik pengolahan data yang tujuannya untuk melukiskan dan menganalisis kelompok data yang berupa angka. Analisis data ini dapat menggambarkan dengan
tepat mengenai rata-rata, perbedaan, hubungan-hubungan, dan sebagainya.
1. Data Hasil Observasi
43 Data dari hasil observasi dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menganalisis data dan mendeskripsikan hasil observasi terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
stad dalam meningkatkan keaktifan belajar PKN b. Menganalisis data dan mendeskripsikan langkah-langkah guru dalam menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatan Kektifan belajar siswa.
2. Keaktifan belajar siswa Data tentang keaktifan belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan dalam bentuk rubrik pengamatan dan dianalis secara deskriptif kualitatif dengan mengunakan skala 1-3.
Kriteria keberhasilan tindakan, apakah nilai keaktifan belajar siswa minimal berkategori sedang atau pada interval nilai 60-89
Tabel 8: Kriteria Penilaian Keaktifan Belajar
No Interval
Kategori
1 30 - 59
Rendah 2
60 - 89 Sedang
3 90 - 120
Tinggi Dimyati dan Mudjiono, 2009:84.
Sedangkan target keberhasilan siswa dalam prestasi belajar di akhir siklus atau setelah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Stad adalah sebagai
berikut:
