Kerangka Pikir LANDASAN TEORI

29 Perencanaan merupakan kegiatan merencanakan suatu tindakan yang akan dilakukan untuk setiap pelaksanaan siklus. Ada beberapa hal yang terdapat dalam perencanaan yaitu: identifikasi masalah, analisis penyebab adanya masalah dan pengembangan pemecahan masalah Menyusun atau menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, Menyiapkan Pengamatan Kemmis dan Taggart dalam Wiraatmaja 2005; 66 Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Pelaksanaan Perencanaan Siklus I Pengamatan Perencanaan Pelaksanaan Refleksi Siklus II Refleksi 30 lembar observasi aktivitas siswa , Menyiapkan lembar kerja siswa LKS, Menyususn tes evaluasi. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian tindakan kelas dilakukan mengacu pada apa yang direncanakan pada perencanaan. Pelaksanaan tindakan yang paling tepat yaitu mampu memecahkan masalah yang sedang dihadapi. Setelah ditetapkan bentuk pelaksanaan tindakan. Pada tahap pelaksanaan tindakan ini, menurut Arikunto 2006: 18 menyatakan penelitian tindakan adalah merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas. Pengamatan atau observasi dalam penelitian tindakan kelas dilakukan untuk mengetahui gambaran lengkap secara objektif tentang perkembangan proses pembelajaran. Merupakan suatu pengaruh dari pelaksanaan tindakan yang dipilih terhadap kondisi kelas dalam bentuk data dengan atau tanpa alat bantu. Data yang dihimpun melalui pengamatanonservasig data kuantitatif sesuai dengan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Evaluasi dilakukan dalam rangka mengukur prestasi siswa setelah melalui proses pembelajaran. Refleksi dalam penelitian tindakan kelas dilakukan sebagai upaya evaluasi yang dilakukan guru dan peneliti dalam penelitian. Refleksi dilakukan guru dengan cara berdiskusi terhadap berbagai masalah yang muncul didalam kelas pada perlakuan tindakan pada siklus pertama. Hasil refleksi perlakuan siklus pertama tersebut kemudian ditentukan peneliti apakah tindakan yang dilakukan sudah mencapai tujuan atau belum. Melalui refleksi inilah peneliti menentukan keputusan untuk menentukan siklus lanjutan ataukah berhenti karena masalahnya sudah terpecahkan. Apabila pada siklus pertama penelitian kurang baik, maka penelitian dilanjutkan dengan siklus kedua dengan melakukan perbaikan terhadap rencana penelitian. 31

B. Setting Penelitian

 Subjek Penelitian Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah 24 siswa kelas IV SD Negeri Minomartani I Yogyakarta  Obyek penelitian Yang menjadi objek penelitian dalam penelitian ini adalah penggunaan model Pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn khususnya pada kompetensi dasar “Mengenal Lembaga-Lembaga Negara Dalam Susunan Pemerintah Tingkat Pusat” semester genap tahun ajaran 20122013  Lokasi atau tempat penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti memilih SD negeri menomartani 1 Yogyakarta sebagai tempat penelitian.  Waktu Penelitian Dalam penelitian ini, Peneliti akan melakukan Penelitian pada pada semester 6 dua, bulan Februari- Juni 2013